Istruzione superiore come esportatore di commercio di servizio in Sudafrica
Introduzione
Mentre è riconosciuto che la Sudafrica è ancora in un processo della transizione per quanto riguarda istruzione superiore per richiamare gli squilibri del passato, dovrebbe anche essere dato risalto a che le istituzioni di istruzione superiore in grande ancora underplaying l'importanza di istruzione superiore come prodotto commercializzato nel mondo globale. Ciò ha provocato una presenza commerciale bassa nel mondo globale, una possibilità limitata di istruzione superiore per attrarre gli allievi di qualità dai paesi stranieri e da un metodo orientato nazionale di formazione. Anche la legge della scuola che presto sarà introdotta in Sudafrica per richiamare gli squilibri del passato può avere un effetto negativo delle istituzioni di istruzione superiore per svolgere un ruolo significativo nel mondo educativo commercializzato. La nuova legge proposta ha dato risalto all'aderenza ai principii del equitability, della rettifica e della rappresentatività sopra competenza nella nomina degli insegnanti. Ciò può insidiare la qualità di formazione in primo luogo, in scuole e più successivamente nelle istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica.
Ciò è nel forte contrasto con le tendenze internazionali che segnalano che il mercato internazionale di istruzione superiore sta diventando più competitivo mentre la formazione compete come prodotto dell'importazione e dell'esportazione. Calcola che disponibile indichi che l'esportazione di istruzione superiore rappresenta in media intorno a 6.6% delle iscrizioni totali dell'allievo in 2000. Questa figura può però non essere istituzioni sudafricane abbinate di b 5 anni più successivamente. In paesi gradisca la Svizzera, Australia e l'Austria queste figure era superiore a 11% di 2000 che rende a questi paesi i paesi il più su internazionalizzati di istruzione superiore nel mondo. Similmente, i servizi educativi in Australia, in Nuova Zelanda ed uniti Dichiara dell'America rispettivamente rappresentano il terzo, il quarto e fifth i più grandi settori dell'esportazione di servizio. Ciò fornisce chiaramente la prova che questi paesi realizzano l'importanza di istruzione superiore per trasferire capitale intellettuale e per aumentare la competitività economica delle nazioni.
Interventions richiesti
È importante che le istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica si posizionano poichè nodi in una base di conoscenza sempre più senza giunte nel mondo globale, in grado di avere un'interfaccia più grande con l'economia globale conoscenza-guidata. Di conseguenza, istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica se prestato ancor più attenzione integri con le istituzioni internazionali influenti che permetteranno loro di internazionalizzare l'istruzione superiore.
Attualmente, l'internazionalizzazione di istruzione superiore in Sudafrica accade di più dall'avvenimento piuttosto che con i metodi completamente previsti ed organizzati. Se le istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica intendono considerare l'istruzione superiore come prodotto commerciale commerciale, l'enfasi seria dovrebbe essere posto su:
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Introducendo le politiche e le strategie utili che indicano chiaramente la strada in avanti riguardo alle intenzioni di internazionalizzazione ed alle zone specifiche che avrebbero bisogno della particolare attenzione. Tuttavia, questo non dovrebbe essere sviluppato come strategie separate di internazionalizzazione, ma se la e vista come elemento naturale della strategia generale dell'istituto.
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Effettuando i programmi di corso e di induzione che attrarranno gli allievi stranieri di qualità alle istituzioni.
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Academics di sostegno da partecipare ai congressi così come in le pubblicazioni accademiche stimabili per pubblicare i risultati della ricerca.
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Accertandosi che tutte le offerte di corso rispondano ai test di verifica accettati internazionali come definiti dalle istituzioni principali di istruzione superiore nel mondo sviluppato.
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Generando gli ambienti imparanti tendenti dotati di ultime tecnologie imparanti.
L'internazionalizzazione richiede che le istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica dovrebbero dare risalto piuttosto ad un allentamento del rapporto con il governo per generare i nuovi enti trasformazionali per richiamare gli squilibri del passato, ma anche estendere questa missione per svolgere un ruolo più attivo nello sviluppo economico regionale. Ciò può essere realizzata stabilendo i collegamenti orizzontali forti con altri centri di ricerca delle università e l'industria nella Comunità africana del sud di sviluppo. Se questo può essere realizzato, le attività delle istituzioni di istruzione superiore più non saranno isolate dal mercato e le relative uscite potrebbero transformarsi in in prodotti della merce pure. L'allentamento del rapporto con il governo provvedrà non soltanto alla più libertà autonomamente per decidere che educativo e ricerchi le uscite per generare, ma inoltre aumenterà la pressione sulle istituzioni di istruzione superiore effettuare più meglio come prendono la responsabilità di alzare i fondi monetari per i progetti e gli stipendi.
È di importanza fondamentale che l'istruzione superiore in Sudafrica può più non prendere la disposizione che abbia disposto la ricerca e lo sviluppo contrariamente ad uno un altro. Piuttosto, dovrebbe testimoniare che le uscite delle istituzioni dovrebbero avere un forte:
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Evoluzione sociale ed applicazione in cui la promozione e l'integrazione simultanee di formazione, di ricerca scientifica e di produzione si presenta;
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· Scienza e sistema di supporto finanziario dell'amministrazione di tecnologia sul posto per generare un ambiente sicuro e sicuro di ricerca per il academics; e
Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"· L'insieme "della chiave Dichiara i laboratori" dove la ricerca e la formazione di importanza strategica allo sviluppo e di benessere del paese possono essere effettuate.
Conclusione
Le istituzioni della Sudafrica di istruzione superiore attualmente hanno valutato soltanto fra i 40 principali dei pæsi ospitanti del mondo. Un bisogno urgente esiste per ripensare e riformulare i modelli pensanti educativi delle istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica. A causa della situazione politica cambiante accompagnata da un'economia globale cambiante, molti sensi tradizionali in cui le istituzioni di istruzione superiore precedentemente sono state governate cambieranno. A meno che le istituzioni di istruzione superiore in Sudafrica riescano per internazionalizzare con successo, le occasioni enormi guadagnare le valute estere che usando l'istruzione superiore come prodotto commerciale saranno perse.
Gennaio Grundling è la testa del centro per attività imprenditoriale all'università di Tshwane di tecnologia in Sudafrica. Ha pubblicato estesamente in pubblicazioni accreditate nazionalmente ed internazionalmente.
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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