Identificazione del disordine di iperattività di deficit di attenzione nell'aula: otto insegnanti di cose dovrebbero
Il disordine di iperattività di deficit di attenzione (ADHD) è la frase che è usata per descrivere i bambini che hanno problemi significativi con gli alti livelli del distractibility o della disattenzione, impulsiveness e spesso con gli eccessivi livelli di attività motoria. Ci possono essere deficit nel controllo di impulso e di attenzione senza iperattività che è presente. Infatti, gli studi recenti indicano che altretanto poichè 40% dei capretti di AGGIUNTA non può essere iperattivo.
La ricerca indica che ci sono parecchie cose che accadono nel cervello del bambino di ADHD quale causano il disordine. Il problema principale è che determinate parti del sistema nervoso centrale sotto-sono stimolate, mentre altre possono sopra-essere stimolate. In alcuni capretti iperattivi ci sono inoltre un flusso di anima irregolare nel cervello, con alcune parti del cervello che ottiene troppo flusso sanguigno ed altri centri che non ottengono tanto. Determinati farmaci, o altre forme di trattamento possono essere usati per affrontare questi problemi.
Il bambino di disordine di iperattività di deficit di attenzione ha spesso bisogni educativi speciali, benchè non sempre. La maggior parte dei capretti di disordine di iperattività di deficit di attenzione possono riuscire nell'aula normale con un certo aiuto. Gli insegnanti possono trovare oltre 500 interventi dell'aula per aiutare i bambini a riuscire in scuola a http://www.ADDinSchool.com.
Come un insegnante si fa queste domande:
1. Può il bambino prestare attenzione nel codice categoria?
Capretti di qualche ADHD possono prestare attenzione un istante, ma non possono sostenerli tipicamente, a meno che siano realmente interessati nel soggetto. Altri capretti di ADHD non possono prestare attenzione ad appena una cosa alla volta, come non potere prestargli attenzione appena quando state provando ad insegnare loro qualcosa. Ci sono molte funzioni differenti “all'attenzione,„ ed il bambino di ADHD avrebbe un deficit in almeno una funzione di esso.
2. È il bambino impulsivo? Dice ad alta voce nel codice categoria? Importuna altri capretti con il suo impulsivity?
Questi capretti non possono arrestarsi e pensare spesso prima che si comportino e pensino raramente alle conseguenze delle loro azioni in primo luogo. Impulsivity tende a danneggiare i rapporti del pari, particolarmente durante gli anni della 'junior high school'.
3. Ha difficoltà rimanere nella sua sede quando ha supposto a? Come è sul campo da giuoco? Può attendere nella linea, o funziona davanti al resto del codice categoria? Ottiene spesso nelle lotte?
4. Può attendere?
Emozionalmente, questi bambini non possono fare ritardare spesso la soddisfazione.
5. È calmo?
Stanno cercando costantemente gli indizi quanto a come stanno facendo. Possono visualizzare una vasta gamma degli atteggiamenti, che sono spesso sugli estremi: si comportano troppo tristi, troppo arrabbiato, troppo emozionante, ugualmente qualunque.
6. Il bambino sta lavorando al livello di grado? Sta lavorando al suo potenziale? Rimane sul pozzo di operazione? Si irrita mólto? Ha scrittura a mano difficile?
La maggior parte dei capretti di ADHD hanno difficoltà rimanere sull'operazione, rimanendo messi e molti hanno scrittura a mano terribile.
7. Incontra difficoltà con il ritmo? O l'uso del suo tempo? Difetta della consapevolezza circa “spazio personale„ e che cosa è adatto per quanto riguarda il contatto degli altri? Sembra incapace di leggere le espressioni facciali e di conoscere i loro significati?
Molti bambini con ADHD inoltre hanno disfunzioni sensitive di integrazione (altretante come 10% - 20% di tutti i bambini potrebbero avere certo grado di disfunzione sensitiva di integrazione). Il Sid è semplicemente l'elaborazione inefficace delle informazioni ricevuta con i sensi. Di conseguenza questi bambini hanno problemi con l'apprendimento, lo sviluppo ed il comportamento.
8. Sembra inerente allo sviluppo, educativamente, o socialmente essere acerbo?
È stato suggerito tramite la ricerca che i bambini e gli anni dell'adolescenza con disordine di iperattività di deficit di attenzione potessero ritardare bambini indietro di 40% - di 20% senza ADHD inerente allo sviluppo. Cioè dieci anni con ADHD possono comportarsi, o imparare, poichè invitare sette anni per comportarti o imparare. Quindici anni con ADHD possono comportarsi, o imparare, poichè avreste invitare dieci anni per comportarti, o imparano.
Ci è mólto di imparare circa ADHD. Sia gli insegnanti che i genitori possono imparare più visitando la famiglia di ADHD della biblioteca di informazioni dei Web site, a cominciare da ADDinSchool.com per le centinaia di interventi dell'aula per aiutare i nostri bambini a riuscire a scuola.
Douglas Cowan, Psy.D., è un terapista della famiglia che sta lavorando con i bambini di ADHD e le loro famiglie dal 1986. È il direttore clinico della famiglia di ADHD della biblioteca di informazioni di sette Web site, compreso http://www.newideas.net, aiutante oltre 350.000 genitori e gli insegnanti imparano ogni anno più circa ADHD. Il Dott. Cowan inoltre servisce sul comitato consultivo medico del International di VAXA di Tampa, Florida., è presidente del consiglio d'amministrazione per KAXL 88.3 FM nella California centrale ed è presidente di NewIdeas.net incorporato.
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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