Piani di lezione che raggiungono il intelligenze multiple
Scuole americane hanno tradizionalmente favorito gli studenti che eccellono nelle arene di analisi linguistica e perché tali competenze sono molto apprezzato nella nostra cultura. Purtroppo, questo approccio tradizionale lascia certo gli studenti dietro a Stumble ciecamente attraverso un sistema educativo che ignora la loro abilità uniche. Questo non vuol dire che lo sviluppo delle competenze linguistiche e di analisi dovrebbe essere abbandonata in favore di non tradizionali approcci all'istruzione. Piuttosto, gli approcci tradizionali e non tradizionali dovrebbero essere combinati per formulare un metodo di educazione che è più adatto agli studenti che popolano la nostra teoria classrooms.The delle intelligenze multiple, sviluppato dallo psicologo Howard Gardner, offre un equilibrio che insegna agli studenti che hanno bisogno di sapere per avere successo nella nostra società in un modo che i complimenti l'unico capacità che ogni individuo possesses.Having Detto questo, come si fa ad andare in giro in modo efficace attuazione delle intelligenze multiple in classe? Purtroppo, molto è stato fatto in nome di più intelligenze senza realmente stimolante qualsiasi parte del cervello di un bambino. Per esempio, è sufficiente correre una classe a caso non si può dire di fare appello alle corporeo-cinestetica intelligence meno che un altro componente dell'attività trigger pensiero da parte dello studente. D'altra parte, lo studente che crea una danza basata su un lavoro di letteratura e comunica l'essenza di questo lavoro ad un pubblico è che dimostrano chiaramente l'corporeo-cinestetica intelligence.The seguenti lezione idee bersaglio di una serie di intelligenze ... 1. Utilizzare uno scenario che riguarda i contenuti (opere qualcosa di controverso migliori) e chiedere gli studenti a discuterne. Ho usato uno scenario chiamato "The Soldier's Dilemma" per introdurre i temi trovati in Giulio Cesare di Shakespeare e nella letteratura della movement.First Realismo, ho letto gli scenari ad alta voce gli studenti, poi chiedo loro di lavorare in gruppo per rispondere alle domande circa lo scenario. Ogni gruppo è invitato a venire a un consenso circa le loro opinioni. Una volta che abbiano tempo sufficiente per discutere il problema, chiedo loro di tornare ai loro posti per una intera classe discussion.During il processo di pensare e discutere lo scenario, gli studenti devono utilizzare le proprie competenze interpersonali a difendere le proprie posizioni, prima con il gruppo soci, poi con l'intera classe. Gli studenti hanno anche bisogno di usare la loro intelligenza intrapersonale, perché il livello emotivo di questa discussione richiede un senso di auto-consapevolezza e la comprensione di sé. Anche gli studenti necessità di usare la loro logico-matematiche e verbali intelligenze linguistica per l'analisi e la loro intelligenza linguistico-verbale, per communication.2. Utilizzare un opinionnaire come una stimolante attività. Ho usato opinionnaires come attività introduttiva e ho anche utilizzato come base per assignments.I saggio utilizzare un opinionnaire sopravvivenza deserto quando insegno "To Build A Fire" di Jack London. Gli studenti completano la opinionnaire prima di leggere il racconto, poi di nuovo dopo aver letto e di discuterne. Opinionnaire il secondo è seguito con un incarico saggio che chiede agli studenti di individuare tre dichiarazioni della opinionnaire per i quali le loro risposte modificati a seguito di lettura e di discutere la cessione story.This richiede che gli studenti a prendere in considerazione le ragioni per le loro risposte sul opinionnaire prima e poi a prendere in considerazione E la storia e le discussioni in classe li fece cambiare le loro opinioni al momento di compilare la opinionnaire secondi. Gli studenti sono inoltre tenuti ad attenersi ai dati testuali a sostegno del loro ragionamento. Come risultato, studenti di usare il loro logico-matematiche e verbali intelligenze linguistica per l'analisi della letteratura e per l'organizzazione dei loro saggi, oltre a quello verbale, intelligenza linguistica per la lettura e la scrittura e l'intelligenza intrapersonale per il pensiero introspettivo process.3. Assegnare un mini-progetto di ricerca e consentire agli studenti di presentare le loro ricerche in modo adeguato alle loro proprie intelligenze. I assegnare un 1920 mini-progetto di ricerca come un'introduzione al The Great Gatsby di F. Scott Fitzgerald.I dare agli studenti l'opportunità di lavorare da soli, in coppia o in gruppi di tre o quattro. Ogni studente deve scegliere il suo proprio argomento di ricerca. Se gli studenti scelgono di lavorare con i compagni di classe, la loro ricerca individuale deve essere integrato in una presentazione. Come preparazione per i loro progetti, gli studenti metodi di brainstorming per dimostrare conoscenza. La forma del prodotto finale è lasciato alla discrezione degli studenti '. Come risultato, gli studenti possono utilizzare le combinazioni delle intelligenze con cui sono più comfortable.4. Assegnare piccoli gruppi di studenti di "agire" una parte di un'opera di letteratura. Ho usato questo approccio con romanzi e drama.When shakespeariano con questo approccio, con un romanzo, I assegnare gruppi di tre o quattro studenti di un capitolo. Si chiede per selezionare un brano o una serie di passaggi che a loro piace e che sono importanti per lo sviluppo del capitolo e il romanzo. Essi sono inoltre tenuti a piano e presenta una logica in cui si spiegano le ragione per cui scegliere il loro passaggio (s) e l'importanza del passaggio al romanzo. Essi sono invitati a esaminare prefigurazione, il simbolismo, e la caratterizzazione al momento di pianificare le loro motivazioni. (Dispositivi di I letteraria assegnato dipenderà dal romanzo.) Per completare questo compito, gli studenti usano il loro intrapersonale, verbale-linguistico e logico-matematiche intelligenze nella selezione delle scene, la loro interpersonali e logico-matematiche intelligenze nella pianificazione e organizzazione di loro scena, il loro interpersonale, verbale-linguistico, e corporeo-cinestetica intelligenze di agire fuori scena, e usano i loro logico-matematiche e verbale-linguistico intelligenze per organizzare e presentare le loro motivazioni, alla fine del scene.When utilizzando questo approccio con il dramma shakespeariano, riesco a incorporare tutte le intelligenze in un unico incarico. Si tratta di un elaborato incarico che non può essere pienamente spiegato nello spazio dato, ma agli studenti viene chiesto di adattare il gioco ad una situazione moderna. Poi si devono scrivere uno script, creare gruppi, oggetti di scena e costumi, la musica piano / sound effetti, ecc, infine, svolgono la loro interpretazione per la class.Handouts sono disponibili per la maggior parte di questi incarichi. La visita del Writing Tutor per ottenere stampati o per ottenere ulteriori informazioni su uno qualsiasi di questi assignments.References: Johannessen, LR (1994). La chiamata di avventura: di Jack London "To Build A Fire". Note Plus, 12 (1), 11-15.Johannessen, LR (1997, gennaio 20). L'insegnamento della guerra del Vietnam. Presentato a un incontro insegnante dell'istituto a Township High School, LaGrange, IL.Michele R. Acosta è uno scrittore, un ex insegnante di inglese, e la madre dei tre ragazzi. Trascorre il suo tempo a scrivere e insegnare ad altri a scrivere. 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Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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