गलत तरीके से न्याय प्रोफेसर
एक सब भी परिचित TaleShe उसके शिक्षण जिम्मेदारियों को गंभीरता से लेता है, वह अपने छात्र जीवन में एक फर्क करने के लिए प्रतिबद्ध है. वह अपने पाठ्यक्रम सावधानी से तैयार करता है, क्लास के साथ द्वारा श्रेणी गतिविधियों और काम, और सबसे प्रासंगिक तिथि रीडिंग, उदाहरण के मामलों, अनुभवात्मक गतिविधियों पर है. वह हर वर्ग के लिए पूरी तरह तैयार करता है, कड़ी मेहनत कर अपने छात्रों को बाहर निकालना, उन्हें आकर्षक, उन्हें बढ़ावा देने, चुनौतीपूर्ण them.Some दिन हैं दूसरों की तुलना में बेहतर है, लेकिन वह सब सब काम वह कर रहा है और के बारे में अच्छा महसूस कर रही है में एक प्रोफेसर के रूप में अपने व्यवसाय के बारे में. और फिर उसे मारता है! विद्यार्थी मूल्यांकन. इन के बारे में बात मूल्यांकनों यह है कि अधिकांश भाग के लिए वे सकारात्मक रहे हैं, कुछ बहुत ही सकारात्मक. 5 5-मुनाफे में लिखा notations के साथ बिन्दु पैमाने पर सर्वोत्तम कोर्स - "अब तक," "सामग्री के अपने आदेश की सराहना की," और तो आगे. लेकिन फिर वहाँ दूसरों को, है 2 और 3, टिप्पणियों के साथ - "भी उथले", "भी कई घंटे वर्ग चर्चा में बर्बाद", "प्रोफेसर से पर्याप्त नहीं पदार्थ हैं," "मैं ज्यादा उम्मीद कर रहा था." प्रोफेसर सकारात्मक मूल्यांकन से थोड़ी राहत मिलती है, 3.9 कुल दर्ज़ा, कई छात्रों से चमक टिप्पणियाँ. उसे क्या रहता है चुप रात में और मुसीबत से जारी है उसे दिन के दौरान उन है 2 और कर रहे हैं 3 है, नकारात्मक टिप्पणियों, आलोचनाओं और शिकायतों को, और सभी का सबसे बुरा, सच है कि वह इस यहाँ course.So हम सब भी परिचित है की जीवन के दौरान सतह पर आ गया के बाद से कोई भी blindsided था कक्षा कहानी: Righteously फँस छात्र ( "मुझे मेरे पैसे का भुगतान, मैं कक्षा में आया था, मैं एक ठोस शिक्षा के लिए हकदार था, और तुम, प्रोफेसर, नहीं उद्धार.") और दूसरी तरफ, हम गलत फैसला हो प्रोफेसर ( "मैं अपनी पूंछ काम से, मैं अपने शोध किया है, मैं सबसे अच्छा बेशक मैं सकता है एक साथ रखा, मैं यह सब मेरे दिया, और मैंने शिकायत का एक शब्द भी सुनना नहीं है. और यह जवाब मुझे मिल रहा है! अनुचित!" ) आजादी के पूर्वाग्रह. अधिनियम में द्वितीय विश्वविद्यालय कक्षा में, नहीं, हमारे सभी अन्य सामाजिक प्रणालियों में से कम नहीं है, हम एक दूसरे के साथ रिश्ते में मौजूद हैं (प्रणाली को देख कर देखते हैं,), अभी तक यह मूल्यांकन के लिए आता है, जब हमारा ध्यान देता है और व्यक्तियों के संबंधों पर नहीं होना; प्रोफेसर (ग्रेड) छात्र, मूल्यांकन करता है और फिर यह है छात्र को प्रोफेसर का मूल्यांकन करने का मौका है. इस सब में, रिश्ते unnoticed.Professor जाता है छात्र और एक प्रदाता / ग्राहक संबंध में एक प्रोफेसर शिक्षा सेवा प्रदान करने और छात्र है कि सेवा के नामित प्राप्तकर्ता के लिए नामित किया है जिम्मेदारी में मौजूद हैं. यह (मुझे लगता है यह कहना है कि उच्च शिक्षा में शिक्षक / छात्र संबंध प्रदाता के एक / ग्राहक है, लेकिन साफ है कि यह स्पष्ट रूप से कम छात्रों की जहां कई तरह महसूस कर सकते हैं शिक्षा के निम्न रूपों में है मामला ग्राहकों से कैदियों. मैं बनाए रखना है, हालांकि यह एक arguable बात यह है, कि कम शिक्षा के क्षेत्र में छात्रों के शैक्षिक प्रणालियों के लिए तैयार है और उत्पादों को तैयार नहीं हैं और ग्राहकों को कहीं और झूठ: विश्वविद्यालय, संगठनों, समुदायों, माता पिता.) व्यक्तियों में से हमारी आंखों के संबंध में बदलाव की एक बार फिर हम दलों की विशेषताओं पर न केवल ध्यान शुरू है, लेकिन यह भी रिश्ते का गुण है. और एक गुणवत्ता है कि विशेष रूप से प्रासंगिक है साझेदारी है कि है, जो भी उपक्रम के सदस्यों में लगे हुए हैं की सफलता के लिए एक संयुक्त प्रतिबद्धता की विशेषता संबंध है? के मामले में प्रोफेसर छात्र रिश्ता /, कि शिक्षा उद्यम की सफलता के लिए एक संयुक्त प्रतिबद्धता की विशेषता संबंध है? जवाबदेही नृत्य. उसे खासे लग रहे प्राध्यापक और छात्र के लिए उचित हो सकता होने के लिए संयुक्त रूप से एक दूसरे के साथ साझेदारी में हैं, उनके शैक्षिक उद्यम की सफलता के लिए प्रतिबद्ध, फिर भी, कि यह कैसे अक्सर प्रोफेसर में चला जाता है / रिश्ता नहीं विद्यार्थी या अन्य प्रदाता में है / ग्राहक रिश्ते. एक और अधिक परिचित पैटर्न जिम्मेदारी नृत्य में सफलता के लिए जिम्मेदारी मुख्य रूप से रहता है, नहीं तो विशेष रूप से, प्रदाता के साथ (इस मामले में है,) और न्यूनतम, अगर सब पर, के साथ प्रोफेसर ग्राहक (छात्र यहाँ). प्रदाता जिम्मेदार, ग्राहक है responsible.When इस जिम्मेदारी नृत्य नहीं होता है, रिश्ते गैर की एक साझेदारी, अभी तक में और खुद की भागीदारी का अभाव हो जाता है कोई समस्या नहीं हो सकती है. प्रदाता प्रोफेसर ने इस पाठ्यक्रम के लिए सभी की जिम्मेदारी ले सकता है और इसे बखूबी निर्वहन, और ग्राहक जो छात्र इस पाठ्यक्रम के लिए कोई जिम्मेदारी नहीं महसूस किया है अब भी उभर खुशी ग्राहकों. कोई बात नहीं. (एक हक का तर्क है, सकता है कि इस अल्पावधि में ही सच है, लेकिन है कि वहाँ एक क्रमिक और आपसी अक्षम करने की प्रक्रिया है कि अब कि गैर भागीदारी फार्म जारी है. पर चला जाता है) पर अब हमें निरीक्षण क्या यह गैर में होता है, जब भागीदारी वितरण संतोषजनक से कम है पैटर्न. हमारे गैर जिम्मेदार छात्र Righteously फँस ग्राहक बन जाता है ( "तुम, प्रोफेसर, जिम्मेदार, मैं था हकदार है, और तुम मुझे नीचे उतारो. ") और हमारी जिम्मेदार प्रोफेसर गलत फैसला प्रदाता हो जाता है (" मैं यह मेरी सबसे अच्छी दिया, मैं एक अच्छा कोर्स सिखाया, आपकी प्रतिक्रिया अनुचित है. ") के छात्र, दण्ड से मुक्ति के साथ कर सकते हैं आरोप पाठ्यक्रम की विफलता के लिए प्रोफेसर, लेकिन प्रोफेसर छात्र दोष नहीं कर सकते के लिए, यदि जिम्मेदारी नृत्य पर है, यह स्पष्ट है कि अकेले प्रोफेसर जिम्मेदार है. (ग्रेड प्रोफेसर देता है छात्र इस पाठ्यक्रम सामग्री के स्वामित्व की डिग्री प्राप्त की भागीदारी के लिए छात्रों के योगदान का मूल्यांकन नहीं है.) हम रिश्ते से बंधे हैं, लेकिन क्या हम चाहते हैं भागीदारी? लोकतंत्र एक आवश्यकता में नहीं है कक्षा. कई महान प्रोफेसरों जो कई महान पाठ्यक्रम में बेशक कई असंतुष्ट छात्रों है, अभी तक कोई नहीं सिखाया गया है यह आवश्यक हो, कम अधिक उपयुक्त सोचा होगा, पास के छात्रों के प्रोफेसरों का मूल्यांकन. शिक्षक के रूप में पढ़ाया जाता है और सबसे अच्छा एक coped छात्र सकता है. लेकिन एक बार हम कक्षा में लोकतंत्र चुनते हैं, तो खेल परिवर्तन और भागीदारी प्रासंगिक हो जाता है. अब हम कर रहे हैं साथ में यह और, इन परिस्थितियों में, यह मान्य के रूप में प्रोफेसर के लिए है भागीदारी के लिए छात्रों के योगदान का मूल्यांकन करने के रूप में यह छात्र के लिए है के प्रोफेसर है. प्रोफेसर है मूल्यांकन का मूल्यांकन छात्र की भागीदारी के लिए योगदान के रूप में इस तरह के बयानों शामिल: * आप एक ग्राहक .* कहाँ कोर्स, जब हम अभी भी करने से निपटने का अवसर था शायद के दौरान अपनी शिकायत थे के रूप में एक विफलता थी सकता है उन्हें? * क्या आप मुझसे पूछें को अंक आप समझ में नहीं आया स्पष्ट करेंगे? * तुम बोलते जब तुमने सोचा छात्र बातचीत भी लंबे समय पर घसीट रहे थे? * क्या आप विषय क्षेत्रों है कि आप को और शामिल होने की उम्मीद सुझाव है कि क्या जो नहीं? * और इतना on.Professor थे / छात्र एक रिश्ता है. हमारी पसंद है या नहीं, यह एक साझेदारी संबंधों के रूप में बनाने के लिए. एक प्रोफेसर भागीदारी चाहते हैं कि मैं नहीं हो सकता के रूप में, कई प्रदाताओं की तरह, मैं स्वागत नहीं हो सकता क्या मैं अपने व्यवसाय के विचार में ग्राहकों की घुसपैठ. और एक छात्र के रूप में, मैं भागीदारी के अवसर का स्वागत नहीं है, कई ग्राहकों की तरह, मैं दृढ़ता से मेरी एनटाइटेलमेंट में निहित हो सकते हैं और लगता है कि यह नहीं हो सकता मेरे व्यापार मदद करने के लिए सेवा प्रदाता मैं उम्मीद उद्धार. हमारे भागीदारी की ओर ड्राइव क्या हमारे बेहतरीन उत्पाद, सेवा, अनुभव सीखने बनाने में साझा हित हो सकते हैं. और अगर हमारी पसंद है इस संबंध में भागीदारी के निर्माण पर काम नहीं है, तो हम कभी कभी की नहीं तो अक्सर bouts की उम्मीद कर सकते अन्याय का न्याय 'और' righteously खराब कर दिया है. "हममें से कई ने हमारी कक्षाओं में साझेदारी बनाने पर काम अपने छात्रों के साथ एक करार सत्र शुरू होने कि प्रक्रिया क्या हम एक दूसरे से उम्मीद में स्पष्ट किया. अभी तक हमें यह भी पता है कि रिश्ते एक सतत प्रक्रिया है और यदि हमारी भागीदारी पर ध्यान केंद्रित है, फिर हम वापस नियमित रूप से आने की जरूरत है कि संबंधों की जांच. क्या प्रदाता प्रोफेसर उसे खोलने / मूल्यांकनों, सुझाव के लिए खुद को, और छात्रों से प्रतिक्रियाओं और ग्राहक बनाने की छात्रा है यह स्पष्ट है प्राध्यापक क्या है और इस प्रक्रिया में काम नहीं कर रहा है? हम संयुक्त रूप से क्या इस शैक्षिक उद्यम की सफलता? बैरी Oshry मुख्य सैद्धांतिक अधिकारी विद्युत + सिस्टम्स इंक के लिए प्रतिबद्ध
Article Source: Messaggiamo.Com
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