Écoles De Qualité
Après présentation ces idées au NAREN (réseau national d'éducation de À-Risque) dans le Wisconsin de la semaine dernière, j'ai été invité à écrire un article qui pourrait atteindre plus de personnes pour écarter le mot passionnant au sujet du travail de Dr. William Glasser's dans le secteur des écoles de qualité.
Il y a beaucoup de caractéristiques qui sont exigées afin une école à énumérer comme école de qualité. Il y a actuellement 13 telles écoles dans le pays, avec beaucoup plus sur leur voyage à devenir des écoles de qualité.
Dans une école de qualité, des rapports sont basés sur la confiance et le respect, et tous disciplinent des problèmes, pas incidents, ont été éliminés. La compétence d'étude totale est soulignée et une évaluation qui est au-dessous de la compétence ou ce qui est maintenant un "B" a été éliminée. Instruire tout comme défini par Dr. William Glasser a été remplacé par éducation utile. Tous les étudiants effectuent un certain travail de qualité tous les ans qui est de manière significative au delà de la compétence. Tout un tel travail reçoit une catégorie de "A" ou plus haut, tel qu'un "A+".
On enseigne des étudiants et le personnel à employer la théorie bien choisie en leurs vies et dans leur travail à l'école. Des parents sont encouragés à participer aux groupes d'étude pour se familiariser avec les idées de Dr. William Glasser. Les étudiants améliorent aux essais de compétence d'état et aux examens d'entrée d'université. L'importance de ces essais est soulignée dans l'école. Le personnel, les étudiants, les parents et les administrateurs regardent l'école comme endroit joyeux.
Tout le critère ci-dessus doit être en place pour être énumérée comme école de qualité. Quand une école est une école de qualité, les préceptes d'"aucun enfant à gauche derrière" le soin de prise d'lui-même. Maintenant, naturellement il y aura quelques enfants qui ont totalement rejeté l'école qui sont inaccessible mais pour la majorité, elles apprendront et effectueront le travail de qualité.
La manière de réaliser ceci est de mettre en application les trois conditions de la qualité. D'abord, l'école et chaque salle de classe doivent créer un environnement qui satisfera les besoins des étudiants, et par conséquent des professeurs. Tous les humains sont soutenus avec les cinq besoins humains de base. Nous avons le besoin de survie, de connection/love, de puissance, de liberté et de fun/learning. C'est vrai des étudiants et des professeurs.
Afin d'aider des étudiants à satisfaire leur besoin de survie, l'école et la salle de classe il doit être sûres. Il doit estimer qu'ils ne seront pas blessés physiquement ou avec émotion. Quand les étudiants sentent en sécurité, il n'y a aucun besoin de menacer des professeurs ou d'autres étudiants.
Afin les étudiants pour satisfaire à leur besoin de connection/love, ils doivent avoir un rapport avec le professeur et les autres étudiants. Ils doivent croire que le professeur a leur meilleur intérêt au coeur. Plus vous donnez l'amour et raccordement loin, plus ils reviennent à vous.
Afin de satisfaire au besoin d'un étudiant de puissance, les professeurs doivent écouter et respecter les idées et les issues de leurs étudiants. Ceci ne signifie pas que les professeurs doivent être d'accord avec leurs étudiants mais ils doivent font au moins les étudiants savoir qu'ils sont importants. Quand les étudiants se sentent écoutés et respectés, ils ne traitent pas sans respect leurs professeurs et ils tendent à écouter davantage.
Pour des étudiants pour avoir la liberté, ils doivent prendre des choix. Ils ne doivent pas être embourbés dans les règles et les règlements. Quand les étudiants ont des choix, ils n'auront pas la nécessité de créer des choix destructifs de leurs propres.
À l'école, l'étude devrait être amusement. L'étude est toujours amusement quand l'étude est utile et les étudiants veulent apprendre ce qui est enseigné. Imaginez les étudiants avoir l'étude d'amusement ! N'est-il pas que le rêve des professeurs partout ? Quand vos étudiants ont l'amusement, vous faites aussi.
Je sais que ceci ressemble à d'un impossible chargent mais il y a beaucoup d'écoles faisant juste cela avec la formation dans Choice Theory de Dr. William Glasser's. Créer un environnement avoir besoin-satisfaisant est ce qui élimine réellement des problèmes de discipline. Si quelqu'un a une manière légitime et appropriée d'obtenir ses besoins satisfaits, alors il n'y a aucune raison de créer des problèmes de discipline.
Les cours de commutation plus d'à une approche compétence-basée est critique au concept d'école de qualité. Des étudiants ne sont pas autorisés pour obtenir le degré de solvabilité pour moins que le travail et eux de B ont des occasions d'améliorer leur travail jusqu'à ce qu'il réponde aux normes de minimum pour B. Concepts soient enseignés de telle manière que réduise le besoin d'apprendre par coeur les faits qui peuvent être trouvés en n'importe quelle encyclopédie ou texte.
Ceci et plus parle au deuxième état de la qualité que des étudiants seront seulement invité à effectuer le travail utile. C'est le travail du professeur de convaincre des étudiants que ce qu'ils sont invités à faire est utile dans le vrai monde. Si vous êtes réussi dans cet effort, vous aurez les étudiants disposés. Pas qui rendent votre travail plus agréable pour vous ?
L'état final de la qualité est art de l'auto-portrait-evaluation. Des étudiants sont invités à évaluer leur propre travail. Il y a deux articles essentiels qui doivent être rencontrés afin d'obtenir art de l'auto-portrait-evaluations précis des étudiants. D'abord, ils ne doivent avoir aucune crainte que le professeur ou n'importe qui autrement les blessera avec un art de l'auto-portrait-evaluation honnête. En second lieu, il doit y a une rubrique claire en place qui donnera à des étudiants un modèle contre lequel pour comparer leur propre travail.
art de l'auto-portrait-evaluation ne remplace pas le besoin de l'aide de professeur ou de professeur (un autre étudiant déjà jugé être compétent dans ce secteur particulier) de corroborer le art de l'auto-portrait-evaluation de l'étudiant. Des étudiants ne sont pas punis pour le travail moins que compétent. Plutôt ils sont montrés où leur travail manque et sont donnés l'occasion de la fixer. Ce, encore, est une compétence qui est journalière vu dans le vrai monde. Rarement peuplez réellement la perte leurs travaux pour le travail inférieur. On leur dit ce qui est mal et demandé à le fixer.
Naturellement c'est juste un croquis d'ongle de pouce de ce qui est nécessaire pour devenir une école de qualité mais si vous ou n'importe qui que vous savez est intéressé à apprendre plus, la visite http://www.coachingforexcellence.biz et examiner notre calendrier pour assurer les teleclasses, les causeries et les ateliers prochains.
Kim Olver a un degré d'étudiant préparant une licence en psychologie, un degré gradué dans la consultation, est un conseiller certifié national et est un conseiller professionnel autorisé. Depuis 1987, Kim a intensivement étudié le travail de Choice Theory de Dr. William Glasser's, thérapie de réalité et gestion de fil. Elle a été certifiée en réalité thérapie en 1992 et l'a continuée des études pour devenir un instructeur certifié pour l'institut de William Glasser. Elle est une experte à autoriser des personnes pour diriger le cours parfois difficile vie- leur enseignant comment obtenir les la plupart hors des circonstances que la vie les fournit. Ce sont des idées incroyablement puissantes avec l'application égale à son travail et vies personnelles. Kim peut travailler avec vous pour autoriser votre personnel et clients et pour propulser votre organisation au prochain niveau.
Source D'Article: Messaggiamo.Com
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