Désordre d'hyperactivité de déficit d'attention : que voulons-nous dire par l'attention de toute façon ?
Quand nous parlons de l'attention, nous parlons de deux genres différents de capacités : La capacité de se concentrer sur un détail chargent mis devant nous pour faire, comme le travail d'école, et la solvabilité l'attention dans un sens plus global au monde autour de nous, d'être capable à l'attention de salaire au bourdonnement des lumières aériennes, et le contact des vêtements sur votre peau, et les enfants jouant en dehors de de la salle de classe. Ce sont deux genres différents d'attention.
Une définition d'"prêter l'attention" est "soutenante et choisissante à la bonne sélection." Une part de cette définition est que l'enfant doit sélectionner la bonne chose pour prêter l'attention à. C'est l'"choix" d'une partie de la définition.
Un meilleur mot pourrait "filtrer." Le cerveau est censé filtrer dehors des distractions, ou des stimulus qui concurrencent à notre attention, mais ne pourrait pas être important à ce moment. Beaucoup d'enfants avec des problèmes d'attention prêtent l'attention à tout dans le monde autour d'eux également, comme donner le temps égal au contact des vêtements sur leur peau, au bourdonnement des lumières au-dessus, aux gosses en dehors de la salle de classe, et à la feuille de travail de maths devant eux. Ce, naturellement, est un problème s'il doit prêter l'attention seulement à une feuille de travail de maths ou un semblable charge.
Beaucoup d'enfants avec des désordres d'attention ont l'ennui se concentrer sur le détail pour charger devant eux, particulièrement s'ils travaillent à quelque chose comme le travail ou les corvées d'école qui sont seulement modérément intéressants, ou ne pas intéresser du tout. Ces gosses doivent être très motivés, très passionnant, très intéressé par ce qu'ils font afin de prêter l'attention.
Ce N'est pas Mon Enfant ?
Maintenant, vous pourriez penser, "ceci n'est pas mon gosse. J'ai un gosse qui pourrait jouer Nintendo, et sois ainsi focalisé que la maison pourrait brûler vers le bas autour de lui, et il ne noterait jamais."
Bien, c'a pu être. Beaucoup de ces gosses pourrait faire juste exactement cela. Nintendo est intéressant, son provocant, et son amusement. Les gosses obtiennent la rétroaction immédiate, ils pourraient jouer Nintendo pendant des heures. Mais juste mettez une feuille de travail de maths devant eux et voyez à quel point elle différente est. Ils ont un temps terrible prêter l'attention à quelque chose que qui n'est pas intéressante ou qui ne motive pas, qui des comptes pour environ 85% de travail d'école, et environ 100% des corvées.
Une partie du problème avec le désordre d'hyperactivité de déficit d'attention est un manque de FLEXIBILITÉ avec l'attention. Une personne sans ADHD a la capacité de décaler de l'attention qui est concentrée sur un détail chargent actuel au genre d'attention qui est globale beaucoup de fois en juste quelques secondes. À la volonté ceux sans ADHD peuvent décaler de lire un livre, à balayer la salle de savoir où nos gosses sont et ce qu'ils font, et très rapidement puis au renvoi au foyer sur notre lecture. Sans ADHD nous avons la flexibilité dans notre capacité de se focaliser. Nous pouvons décaler du foyer spécifique au foyer global à la volonté et très rapidement.
Les individus avec ADHD n'ont pas cette même flexibilité de foyer. Ceux avec le désordre d'hyperactivité de déficit d'attention ont un temps très difficile décaler d'un foyer global, tel qu'elles pourraient avoir à la pause de cavité ou de midi, à un foyer spécifique qui serait exigé quand elles reviennent à la salle de classe aux maths et au travail d'étude sur la feuille de travail de maths devant eux.
C'est pourquoi les gosses avec le désordre d'hyperactivité de déficit d'attention pourraient jouer Nintendo, soient vraiment concentrés sur le ce chargent, et ne pas noter la maison brûler vers le bas autour d'eux. Ou vous leur disant de parler hors du détritus.
Prêter l'attention à la bonne chose
Un deuxième type de problème avec le désordre d'hyperactivité de déficit d'attention soutient l'attention au charger assez longtemps pour finir le charger. Nous pouvons appeler cette "envergure d'attention." Beaucoup d'enfants avec le désordre d'hyperactivité de déficit d'attention peuvent pouvoir focaliser l'attention au correct chargent pendant un moment, mais alors ne peuvent pas le soutenir pour très longtemps. Leur "envergure d'attention" est très courte pour leur âge. À moins que maintenu fortement motivé, ces enfants ont un moment très difficile rester focalisé assez longtemps pour finir le travail qu'ils commencent.
Ils sont souvent vus comme agités, facilement distrait, et des "jour-rêveurs." Ce sont le peuple qui peut lancer cinq projets différents, mais ne finissent pas n'importe lequel d'entre elles. Ils peuvent commencer à nettoyer leurs salles, mais après que peu de temps deviennent distrait par leurs jouets ou cartes de base-ball et oublient tous au sujet du travail qu'ils sont censés travailler dessus. Souvent les enfants comme ceci ne sont pas impulsifs ou hyperactifs. Ils semblent juste être des "espace-cadets," unfocused, ou paresseux.
Les enfants avec seulement le type inattentif de désordre d'hyperactivité de déficit d'attention tendent à être les femelles (femelles de 60% aux mâles de 40%). Ils sont le moindre sous-groupe probable de désordre de déficit d'une attention pour recevoir n'importe quelle aide pour leur état, particulièrement les garçons avec ADHD inattentif. Les gosses qui sont type inattentif juste d'ADHD sont comme des espace-cadets. Ils sont dans un brouillard de cerveau. Ils sont comme Winnie peuh. Ils sont souvent vu ne prêtent pas une attention particulière aux détails, ou avoir l'ennui maintenir leurs esprits concentrés sur un charger, particulièrement avec le travail d'école ou les corvées. Ils souvent ne semblent pas écouter. Ils sont souvent désorganisés.
Ils souvent essayeront de sortir de faire leur travail parce qu'il est juste un tel sondage chargent. Ils sont les gosses qui passeront deux heures pour accomplir une tâche minute du travail 20, et puis ne la tournent pas dedans au professeur le jour suivant parce qu'ils l'ont perdue dans leur sac à dos ou l'ont envoyée à la triangle des Bermudes des tâches de travail.
Les parents et les professeurs peuvent apprendre plus au sujet des différents types d'ADHD, et des stratégies spécifiques de traitement pour chaque type, en visitant la bibliothèque de l'information d'ADHD.
Douglas Cowan, Psy.D., est un thérapeute de famille qui avait travaillé avec des enfants d'ADHD et leurs familles depuis 1986. Il est le directeur clinique de la famille de la bibliothèque de l'information d'ADHD de sept emplacements d'enchaînement, y compris http://www.newideas.net, aidant plus de 350.000 parents et les professeurs apprennent plus au sujet d'ADHD tous les ans. Dr. Cowan également sert sur le conseil Consultatif médical de VAXA international de Tampa, FL., est président du conseil d'administration pour KAXL 88.3 FM en Californie centrale, et est président de NewIdeas.net incorporé.
Source D'Article: Messaggiamo.Com
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