¿Cuál es síndrome del ghd del piano?
¿Usted recuerda la película, día de Groundhog? En esta película maravillosa, el meteorólogo Phil Connors (Bill Murray) de la TV vuelve a vivir el mismo día - el día de Groundhog, repetidamente y encima otra vez. No importa qué él lo hace, él despierta la mañana siguiente y es de nuevo día de Groundhog. Esto continúa hasta que él decida aprender y crecer. Solamente después de él comienza a centrarse sus esfuerzos en la ayuda de otras en vez de concentrar en se lo hace para moverse adelante y para despertar a un nuevo día.
El síndrome del día de Groundhog (o GDS) es el término que utilizo para los estudiantes que quieren continuar para jugar la misma canción o las mismas pocas canciones repetidamente en vez de la mudanza adelante y de aprender nuevas habilidades y canciones.
Mientras que todos los estudiantes desarrollan las canciones preferidas que aman jugar, otros consiguen pegados. Para la mayoría de los estudiantes, esto es una cosa temporal, y apenas representa una canción hermosa que han aprendido de memoria. Cuando estos estudiantes se sientan en un piano en la casa de un amigo o en sus abuelos, juegan su pedazo preferido para impresionar sus amigos y parientes. Muchos estudiantes, por ejemplo, aprenden jugar la piel Elise de Beethoven, que es una canción maravillosa. La juegan repetidamente, pero también están queriendo mover adelante y jugar y disfrutar de nuevos pedazos de música. ¡Un estudiante que tiene verdad GDS, sin embargo, querrá continuar solamente jugando su pedazo más preferido del mundo entero, que él ha trabajado muy difícilmente para aprender para jugar! Él querrá guardar solamente el jugar de él no importa cómo mucha otra música se presenta él.
Hay tres etapas de GDS, que varía de suave a severo.
Suave: Un padre trae un libro de música al profesor de piano de su niño que contiene el padre o la clase preferida del niño de música. Piden que el profesor utilice este libro, que el padre también quiere aprender para jugar. El padre después apoya al profesor en las lecciones de su niño y anima a su niño a dejar al profesor utilizar su experiencia y peritaje para dirigirlos en su viaje musical. Aquí el padre apenas está siendo humano. Se excitan sobre piano y quieren compartir esto con su niño así como su estilo preferido de la música. La mayor parte de tenemos un caso suave GDS. Por lo tanto esta etapa está realmente bastante cercana al normal.
Moderate: Un padre trae un apilado de libros de música al profesor de piano de su niño e insiste que el uso del profesor éstos y solamente estos materiales. Esto sucede a veces porque el padre no quiere comprar los nuevos libros. Sin embargo, los libros no son a menudo apropiados a las capacidades y a las habilidades del niño. Esta práctica pone una limitación enorme en lo que puede lograr el profesor. Es como la insistencia de que un niño comprueba solamente hacia fuera los mismos tres libros de la biblioteca pública cada semana. Como usar la biblioteca llena, permitir que los profesores de piano elijan la gama completa de los materiales apropiados a un estudiante que están disponibles evitan GDS y le ayuda para progresar mucho más rápidamente.
Severo: Un padre trae a un más viejo niño a un nuevo estudio para las lecciones porque no son felices con su profesor anterior. El padre insiste que el nuevo uso del profesor un libro de música específico que no sea a menudo apropiado para el nivel de formación del niño. Ocasionalmente, esto sucede porque el padre tiene gusto de este libro de música y está aprendiendo realmente jugar estos pedazos ellos mismos; otras veces sucede porque el niño ha manejado, con gran dificultad, aprender una de las canciones en el libro. La canción es impresionante y el estudiante la jugó en su decreto pasado, y quieren jugarlo otra vez en decreto relativo a este año. Sin embargo, el estudiante no ha dominado técnicas más básicas y no se opone el aprender de un más nuevo material. Este GDS puede ser un impedimiento enorme al aprendizaje, como el niño (y el padre) pueden faltar las habilidades dominantes y los conceptos necesarios para hacer progreso verdadero.
“Nunca haría cualquier cosa que estúpido!”
Ahora usted está pensando probablemente, “bien, yo no haría algo similar!” Mana la verdad es, nosotros que toda consigue pegada de vez en cuando. Apenas no podemos verla nosotros mismos porque GDS viene con miopía. Como el poco groundhog que hace un túnel su manera con el de tierra pero el funcionamiento en una roca, podemos enfocarnos tan atento en una meta falsa que no consigamos realmente dondequiera, sino que por el contrario terminamos solamente para arriba conseguir pegados y tener la ilusión de la realización. Podemos imaginarnos a veces que una meta que no está realmente allí y terminar para arriba perdernos mucho tiempo habría podido utilizar sabiamente. Aquí es donde los profesores de piano pueden ayudar, centrándose a estudiantes en un proceso de aprendizaje diario, paso a paso que alcance crecimiento de aprendizaje de largo plazo constante. ¡De esta manera, los niños pueden hacer el progreso verdadero de la música que los durará un curso de la vida y les permitirá compartir sus regalos con sus niños y nietos!
¡Es importante que los padres recuerden que la meta verdadera en piano (y vida) es aprender algo nuevo diario! Todo lo que usted necesita hacer es ayudar y apoyar a su estructura del niño una fundación fuerte sobre la cual crecer y moverse a continuación independientemente. La meta del profesor de piano es ayudar a niños a crecer en un principiante confidente, independiente.
Derechos reservados 2005, Cynthia Marie VanLandingham
Cynthia VanLandingham es el dueño de TallyPiano y del estudio del teclado en Tallahassee, la Florida en donde ella ha estado enseñando al piano por 20 años. Ella es un miembro de la universidad americana de músicos, del gremio nacional de los profesores de piano, de un graduado de la Universidad del estado de la Florida de la educación, y del presidente de las empresas de TallyPiano, LLC. Usted puede visitar su Web site y transferir sus composiciones originales libremente en http://www.tallypiano.com
Cynthia es también autor de una serie de libros emocionantes para los niños, con la misión de usar música, arte, ciencia y la literatura para ayudar a niños a alcanzar sus sueños. ¡Su serie ilustrada para los estudiantes del piano se llama, las aventuras del piano de la Osa Menor! Estas historias de TM toman a estudiantes jovenes del piano en una aventura musical para descubrir qué lecciones de piano están todo alrededor de una manera de la diversión que los niños puedan entender fácilmente.
¡Para más información sobre el email maravilloso Cynthia de estos libros en cindy@tallypiano.com, donde usted puede también suscribir a su boletín de noticias libre del Internet, el piano importa!
Estudio de TallyPiano: (850) 386-2425
Teléfono directo: (850) 264-7232
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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