Cuando el profesor hace el estudiante
Un experto de la relación una vez que sea dicho que durante una discusión, allí es generalmente tres lados a cada historia: su lado, su lado, y por supuesto, la verdad.
Éste es algo que debemos tener definitivamente presente como profesores. Como educadores (especialmente profesores), nos han acusado de tener los egos más grandes en este lado del montaje Rushmore. Una de las maneras más rápidas de quemar en la educación debe rechazar abrazar el cambio. Si deseamos admitirla o no, la vida se mueve y los cambios constantemente.
Exponen a los estudiantes constantemente al material que una vez nunca soñábamos existido. Irónico, aunque exponen a los estudiantes más, saben típicamente menos y son menos maduros que las generaciones antes. Sin embargo, eso no desacredita el hecho de que los estudiantes todavía traen una perspectiva única a nuestra sala de clase; es a través de sus ojos que podemos hacer profesores mejores.
Una de mis mejores estrategias para mantener un alto nivel de la motivación en la sala de clase vino como resultado de una técnica que aprendí como un corredor de bolsa y amaestrador de las ventas. La regla #1 en ventas es que para traer al cliente a donde usted está (su nivel de entender), usted debe primero ir a donde están (son nivel actual de entender). En términos simples, usted debe conocer a su cliente (en este caso, su estudiante). Recargas simples y rejuvenates de este principio mis baterías cada semestre; porque cuanto más que sé, más crezco.
Relacionando este concepto con la arena de la educación, usted debe simplemente y definir claramente sus objetivos y qué usted quisiera ver suceder sobre el curso de un semestre (o aún una breve interacción) con un estudiante, y entonces usted ayudar a sus estudiantes a hacer igual. Es decir sepa dónde USTED desea ir, les ayudan a descubrir dónde desean ir, y después a venir para arriba con una estrategia para ambos usted conseguir allí. En términos de negociación, llaman esto ganar-ganan la solución. Obviamente, esta estrategia puede trabajar solamente si usted valora a estudiante, y usted cree que él o ella puede hacerle a un profesor mejor.
Por ejemplo, durante mis primeros tres años en la educación, realicé rápidamente que qué deseé y qué estudiantes los creen necesitó diametricalmente fueron opuestos el uno al otro. Sin embargo, después de que muchas negociaciones personales con los ex-estudiantes, yo pronto descubrieran que los estudiantes no eran tan en cuestión con el tema sí mismo como estaban con cómo el tema era enseñado. Fueron referidos más a mi actitud que las respuestas que las daría. Esto era una revelación.
Vine a la conclusión que, como un padre, mi experiencia y educación dictaron que me calificaron enseñarles lo que él necesitó saber para tener éxito. Sin embargo, cuando vino a cómo él recibió la información, estaba totalmente en su misericordia. Porque, sin importar cómo es bueno o importante es el tema, si está escuchando nadie, después nadie está aprendiendo. Estaba en ese punto que decidía "voy a donde estaban" para traerlos a donde estaba.
Satisfice individualmente y colectivamente con los estudiantes para conseguir sus perspectivas en la clase. ¿Las pedí acerca de qué trabajaron en clase y de qué no lo hizo? ¿Los pedí acerca de lo que quisieran ver más o menos? ¿Qué él tiene gusto de ver cambiado (sobre me y/o la clase)? ¿Lo pedí si si o no recomendaría esta clase a otro estudiante, por qué o por qué no? ¿Les pregunté qué haría la clase más productiva y más interesante? Estas preguntas se pueden hacer en casi cualquier ambiente del trabajo, casi cualquier departamento, no apenas en la sala de clase. Hice cuestiones similares de mis clientes cuando estaba en América corporativa.
Toda la entrada que recibí, a excepción de las reuniones individuales, fue hecha anónimo. No puedo comenzar a decirle cómo es importante esta información ha estado a mi carrera. Pero en menos que un año después de poner esta idea en ejecucio'n, me nominaron dos veces para la concesión distinguida de la enseñanza en mi escuela (el más joven nominado siempre).
¿Si usted desea hacer educador más productivo adentro o afuera de la sala de clase, la llave es entrada del estudiante? usted debe buscarla. Dicen que la definición de la locura está haciendo las mismas cosas repetidamente otra vez, pero contando con diversos resultados. Si usted escucha y solicita la regeneración de sus estudiantes, usted no tendrá que repetir los errores del pasado. Valore tan sus estudiantes y su entrada; confíeme en, ellos llevan a cabo las llaves a su éxito.
El Dr. Joe Martin es un locutor premiado, autor, profesor, y un consultor y un dueño educativos del nuevo éxito del profesor. ¡Visita http://www.newteachersuccess.com hoy!
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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