¿Sorpresa? clase de la escuela pública importa el tamaño del doesnt mucho
Las autoridades escolares a menudo se quejan de que las clases son demasiado grandes. Afirman que los profesores no se puede esperar a dar a sus estudiantes la atención individual que necesitan, si hay demasiados estudiantes en la clase. En el de superficie, esta excusa parece tener algún mérito. El sentido común nos dice que en las clases más pequeñas, los profesores pueden dedicar más tiempo y atención a cada uno de student.However, muchos estudios muestran que el tamaño más pequeño de la clase no garantizar que los niños reciban una mejor educación. El alumno-a-maestro en las escuelas públicas a mediados de la década de 1960 fue de 24 a 1. Esta proporción se redujo a cerca de 17 a 1 en la década de 1990, lo que significa que la clase media tamaño se redujo en un 28 por ciento. Sin embargo, durante el mismo período de tiempo, SAT (Scholastic Aptitude Test) resultados de las pruebas cayeron 954 a 896, una disminución de 58 puntos o 6 por ciento. En otras palabras, el logro académico del estudiante (según lo medido por los resultados del SAT) se redujo al mismo tiempo que el tamaño de las clases se smaller.Eric Hanushek, economista de la Universidad de Rochester, examinó 277 estudios publicados sobre los efectos de la proporción de alumnos por profesor y clase de tamaño en los promedios rendimiento de los estudiantes. Se encontró que sólo el 15 por ciento de estos estudios mostraron una mejora positiva en el rendimiento con menor tamaño de la clase, el 72 por ciento no encontró ningún efecto estadísticamente significativo, y 13 por ciento encontró una efecto negativo sobre achievement.It parece ir contra el sentido común de que el logro académico del estudiante podría bajar con clases más pequeñas. Una de las razones esto sucede en las escuelas públicas es que cuando los tamaños de clase baja, las escuelas tiene que crear más clases para cubrir todos los estudiantes en la escuela. Escuelas luego tener que contratar a más profesores para el aumento del número de clases. Sin embargo, las escuelas públicas de todo el país ya están teniendo problemas para encontrar maestros calificados para llenar sus aulas. Como resultado, cuando los tamaños de clase reducidos aumentan la necesidad de más maestros, escuelas de continuación, a menudo tienen que contratar a menos cualificados teachers.Teacher Calidad y Enseñanza de Los métodos son mucho más importante como era de esperar, la calidad del profesorado es mucho más importante que el tamaño de la clase en la determinación de cómo los niños en la escuela. William Sanders de la Universidad de Tennessee, estudió esta cuestión. Él encontró que la calidad del profesorado es casi veinte veces más importante que el tamaño de la clase en la determinación de los logros académicos de los estudiantes en clase. Como resultado, la reducción de tamaño de las clases pueden tener el efecto contrario de hacer daño la educación de los estudiantes, en lugar de helping.Similarly, un estudio sobre el tamaño de la clase por el analista de política Jennifer Buckingham de la sede en Sydney, el Centro de Estudios Independientes no encontró ninguna evidencia confiable de que los estudiantes de menores clases de hacerlo mejor académicamente o que los profesores pasan mucho más tiempo con ellos en estas clases. De Buckingham llegó a la conclusión de que una clase de 20 por ciento de reducción del tamaño de los costos que el gobierno australiano un extra de $ 1.150 por estudiante, sin embargo, sólo un añadido adicional de dos minutos de instrucción por día para cada tamaño de las clases child.Reducing no puede resolver los problemas subyacentes en las escuelas públicas. No importa cómo las clases pequeñas se convierten, nada ayuda si los docentes están mal formados o sus métodos de enseñanza son inútiles o destructivas. Por ejemplo, si los maestros usan el lenguaje total o "equilibrado" enseñanza de la lectura, pueden mermar la habilidad de los estudiantes a leer no importa lo pequeño que las clases son. Incluso si las aulas había un profesor por cada estudiante, la capacidad de ese niño a leer todavía podría ser paralizada si el maestro utiliza estos métodos de instrucción de lectura. De hecho, clases más pequeñas puede dar el profesor más tiempo para herir (no intencional) ability.Here lectura de cada estudiante 's una analogía sobre este asunto del tamaño de clase frente a los métodos de enseñanza: Supongamos que un instructor de equitación estaba enseñando a una niña a montar. Este método de enseñanza del instructor fue decirle a la chica perpleja a sentarse atrás en el caballo, frente a la grupa del caballo, el caballo y el control mediante la celebración de su cola. ¿Importa que la relación alumno-profesor en esta clase de montar a caballo es de uno a uno si el instructor es un idiota o utiliza los métodos de enseñanza malo? Joel turtel es el autor de "Las Escuelas Públicas, Public Amenaza: ¿Cómo Pública Lie escuelas para padres y traicionar a nuestros niños ". Página web: http://www.mykidsdeservebetter.com, Correo electrónico: lbooksusa@aol.com, Teléfono: 718-447-7348.Article derechos de autor à ¢ â, ¬ Å ¡Ã € šÃ,  © 2005 por Joel Turtel. NOTA: Usted puede publicar este artículo en otro sitio web sólo si se establece un hipervínculo a la dirección de correo electrónico Joel turtel y la URL de sitio web, http://www.mykidsdeservebetter.com
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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