Cómo las escuelas públicas asaltan valores de los padres
¿Hay cualquier cosa mal con la mentira, engañando, robando, hurto en tiendas, tomando las drogas, sexo premarital, insultando a sus padres, pornografía, irresponsabilidad, o consiguiendo embarazado en escuela de secundaria? No según los valores enseñó a los niños en muchas escuelas públicas hoy.
A partir de los tiempos más tempranos de América, los profesores han creído que las escuelas deben enseñar a valores morales. ¿Qué bueno es un niño que sabe cuando Columbus descubrió América pero no puede decir a la derecha de mal? Los libros de instrucción más populares de la lectura del siglo XIX eran los “lectores de McGuffy,” que enseñaron a niños a leer con historias de la complejidad cada vez mayor.
Cada historia también enseñó los niños a una lección moral sobre valores tales como honradez, trabajo duro, integridad, perseverencia, compasión, obediencia a los padres, respecto por otros las derechas, y responsabilidad individual. Hasta los años 30, la mayoría de las escuelas en América reforzaron los valores judeocristianos que la mayoría de los padres enseñaron a sus niños en el país.
Hoy, muchas autoridades de escuela parecen tener desprecio para la religión y los valores morales tradicionales. Fuerzan a niños a aguantar los años “de clases de la clarificación de los valores”, que enseñan los niños a que todos los valores morales son subjetivos y sin setido. Muchos profesor-facilitadores, como alguno ahora prefiera llamarse, enseñan los cabritos a que lo que se siente bien en el momento o lo que considera el grupo aceptable es un “buen” valor.
La mayoría de los padres, cuando están pedidos en exámenes, dicen quisieran que las escuelas enseñaran sus niños a los valores occidentales tradicionales tales como honradez, trabajo duro, integridad, justicia, autodominio, responsabilidad, el respecto por padres, y la fidelidad en la unión. Desafortunadamente, esos valores no son a lo que enseñan la mayoría de las escuelas públicas.
los programas de la Valor-clarificación fingen a menudo enseñar los niños a valores verdaderos a pacificar a padres, pero los libros de textos usados en clases de la valor-clarificación censuran o tuercen a menudo la familia tradicional y valores religiosos.
El Dr. Paul Vitz hizo un estudio en estos libros de textos, financiados por el instituto nacional de Education.Vitz descubrió que habían eliminado a la familia tradicional y los valores judeocristianos de los libros de textos de los niños. Él estudió cuarenta libros de textos de los estudios sociales usados cerca primero a los estudiantes fourth-grade de la público-escuela y no encontró ninguna mención de las palabras “unión,” “boda,” “marido,” o “esposa.” Estos libros de textos definieron comúnmente a una “familia” simplemente como grupo de personas.
Los valores que la clarificación (a veces ahora llamada “educación de carácter” u otros nombres, dependiendo de la escuela pública) diferencia de códigos morales tradicionales porque demanda que los niños no necesitan estableció radicalmente valores para tomar decisiones morales. Los profesores de la clarificación de los valores no cuidan que valora a niños elige porque en su opinión todos los valores son subjetivos. El valor correcto, afirman, dependen de la situación y del individuo -- un valor es bueno si “trabaja” para un niño particular en un rato particular.
A muchos profesor-facilitadores de la clarificación de los valores, el engaño, la mentira, el robo, o tener de sexo ocasional con otros estudiantes no son malos actos en sí mismos. Tales acciones son apenas las decisiones desafortunadas que los estudiantes toman, dependiendo de circunstancias y de rasgos de la personalidad, fuera de muchas opciones morales alternativas. El seguir los diez mandamientos es simplemente una tal opción.
Las clases de la clarificación de los valores enseñan deliberadamente a niños a ser nonjudgmental sobre valores morales. los discusiones de la Valor-clarificación dan vuelta a menudo en las sesiones del “toro” donde cada estudiante da su opinión sobre una edición moral pero las conclusiones nunca se alcanzan. En estas clases, el profesor-facilitador actúa a menudo como un anfitrión del programa de entrevistas que consiga a los estudiantes discutir los asuntos tales como los méritos o las consecuencias del malo del robo, de la mentira, del sexo premarital, o de tomar las drogas.
En clases de la sexo-educación, el comportamiento sexual se describe a menudo en términos puramente mecánicos y se presentan las opciones sexuales mientras que moral neutral las opciones o las preferencias simplemente personales que cada estudiante tiene que decidir para sí mismos. Semejantemente, en muchos programas de la droga-educación la misma actitud no-crítica prevalece a menudo -- animan a los estudiantes a hablar de las buenas y malas consecuencias de tomar las drogas sin alcanzar una conclusión moral clara.
Muchas escuelas públicas enseñan a los niños que solamente importan la satisfacción del uno mismo y sus sensaciones del momento, de que allí no son ninguÌn absoluto moral. Obviamente, algunos padres son culpar por no enseñar sus niños a buenos valores éticos, pero los programas de la clarificación de los valores son un asalto en los valores comprobados que la mayoría de los padres enseñan a sus niños.
Desde épocas antiguas, todas las sociedades han sabido que ciertos actos son intrínsecamente incorrectos e inmorales. Este conocimiento se encajó en un código moral cultural o religioso, que reconoció que los seres humanos deben respetar la persona y la característica de cada uno. El judaísmo y el cristianismo, por ejemplo, enseñan a que mintiendo, robando, o asesinando a otro ser humano es incorrecto, no sólo porque son prohibidos por los diez mandamientos, pero porque son intrínsecamente injustos a otros seres humanos.
Con excepciones raras, tales como matar en autodefensa, la moralidad de estos valores básicos depende raramente de la situación o del individuo. Todos nosotros nacen con las mismas derechas a la vida, a la libertad, y a la característica. El respecto por las derechas de cada uno y persona refleja simplemente esta realidad de la vida.
Porque los programas de la clarificación de los valores enseñan los niños a que todos los valores son subjetivos, destruyen valores verdaderos y corrompen a niños en el nivel más profundo. Si todos los valores son subjetivos, no hay diferencia moral entre la misericordia y asesinato, honradez y hurto, consentimiento y violación sexual, lealtad y traición, o fidelidad y adulterio.
En un mundo adonde va cualquier cosa, dan vuelta a los niños en las criaturas amorales que harán cualquier cosa satisfacer sus deseos momentáneos. Con todo éstos son los anti-valores morales insidiosos que muchas escuelas públicas ahora promueven con las clases de la valor-clarificación.
Joel Turtel es un analista de la política de la educación, y autor de “escuelas públicas, amenaza pública: Cómo las escuelas públicas mienten a los padres y traicionan a nuestros niños.”
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Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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