Las escuelas públicas pueden paralizar su capacidad de lectura para niños
Para muchos adultos, la lectura de un libro o periódico parece esfuerzo. Sin embargo, proviene de la lectura sin esfuerzo constante uso de las competencias básicas adquiridas a una edad temprana. Una vez que los niños aprenden estas habilidades básicas, que eventualmente pueden leer complejo de libros como La guerra y Peace.What son estas competencias? Para leer, hay que reconocer miles de palabras. Dado que todas las Inglés palabras se construyen a partir de sólo veintiséis letras, la enorme tarea de reconocer las letras y sus sonidos y ponerlos juntos para formar palabras se convierte en muy simplificado. Un niño de habla Inglés-sólo tiene que conocer las letras y, a continuación, poner juntos los sonidos para leer el word.I no quieren a un exceso de simplificación de la complejidad de nuestro rico idioma Inglés, sin embargo. Al igual que otras lenguas occidentales, Inglés tiene sus peculiaridades. Por ejemplo, muchas más que las vocales tienen un sonido, y muchos sonidos pueden ser escritas más de una forma. Sin embargo, incluso con estas complejidades, Inglés es mucho más fácil de aprender que el chino, donde los niños tienen que memorizar miles de palabras imágenes, en lugar de veintiséis letras y sus sounds.Reading es difícil en primer lugar, pero, una vez adquirida, el proceso se vuelve automático e inconsciente. Cuando podemos leer rápidamente sin sonar cada letra de cada palabra, todo el conocimiento del mundo se abre para nosotros. Sin embargo, como aprender a conducir un coche, si no aprenden las habilidades básicas, no aprenden a leer, o leemos poorly.Enter público y la educación escolar teóricos que piensan lo contrario. No leer los adultos sin sonar cada letra de cada palabra, piden? Entonces, ¿por qué enseñar a los niños fonética? ¿Por qué exponer a los niños a través de la supuesta aburrimiento, la monotonía, y la ardua labor de aprendizaje carta sonidos? ¿Cómo se puede ser alegre si la lectura se convierte en literatura ejercicios? Si los niños a memorizar palabras en lugar de poner juntos los sonidos carta, todo este dolor se ha ido. En lugar de enseñar a los niños el alfabeto y la manera de sondear MADRE, enseñándoles a reconocer MADRE y otras palabras en un libro, como el chino o palabra-imágenes antiguo jeroglífico egipcio. Que el niño lea libros sencillos que se repiten cada palabra una y otra vez, para que llegado a reconocer la palabra. Haga esto para cada palabra, dicen, y el niño aprenderá a leer. Esto se llama "toda lengua" lectura instruction.The único problema es que todo el idioma no funciona. Es un desastre. La mayoría de los niños pequeños no tienen la posibilidad de "memorizar" unos pocos cientos de relativamente simples palabras. Incluso la mente de un adulto sólo puede memorizar a lo sumo, unos pocos miles de palabras. Ese es el límite de la mente humana la capacidad de memorizar símbolos abstractos. En contraste, los niños que aprenden a conocer las letras de las palabras con la fonética puede leer decenas de miles de palabras, y, finalmente, leer cualquier palabra, porque el sonido de cada letra en la palabra y poner el sonido y la educación together.Author investigador Charles J. Sykes describe toda la lengua de instrucción en una clase de primer grado en su libro "Nuestros Niños empobrecimiento": "La lectura de instrucciones comienza con" las estrategias de pre-lectura "en el que "los niños predecir lo que la historia está por ver el título y las imágenes. Antecedentes conocimiento es activado para recibir a los niños a pensar en el tema de la lectura". Luego, leer la historia. Si un niño no reconoce una palabra, se les dice a "buscar pistas". "Todo el plan de estudios de lengua dieron sugerencias concretas de que los niños:" Mira las fotos ", se preguntan" ¿Qué haría sentido? "" Puedes buscar patrones "," buscar pistas, "y" Pasar de la palabra y leer por delante y luego volver a la palabra. "Finalmente, si todo esto falla, los padres o los profesores se les dice," Dígale a la hijo de la palabra. . . "." Cuando los niños no podían entender una palabra, estos educadores dio más iones: "Pregúntele a un amigo, pasar de la palabra, sustituir por otra palabra significativa." Sykes luego pregunta, "Mira la imágenes. Pasar de la palabra. Pídale a un amigo. ¿Es esta la lectura? "Durante el decenio de 1990, cuando toda la enseñanza de idiomas en toda su fuerza, indignados padres se quejaron amargamente a sus hijos del deterioro de la capacidad de leer. En respuesta, las escuelas públicas de todo el país luego volvió a su táctica habitual --- no se mantuvo la política, pero cambió su nombre para engañar a las escuelas públicas parents.Many hoy dicen que ahora enseñan a los niños a leer con "la instrucción de la lectura equilibrada". Lo que esto significa es que combina toda la enseñanza de idiomas con una smattering de fonética. "Ver", que puede decir a los padres, "que ahora la enseñanza de sus hijos fonética". El único problema es que con demasiada frecuencia el "equilibrio" es todavía aproximadamente el 80 por ciento de todo el idioma, la fonética y el 20 por ciento, siempre que el profesor piensa que la fonética es "necesario" en "casos especiales". Si usted fuera un médico y el tratamiento de un paciente para una infección grave, le daría usted a la paciente una "equilibrada" la curación de los antibióticos y arsénico? Ese es el estado moral y práctica de "equilibrado" donde toda la instrucción de la lectura-aún predomina la enseñanza de idiomas, porque toda lengua es el arsénico de la lectura-la instrucción methods.Parents, no deje que los funcionarios de la escuela pública-tonto que hablar con sus glib de "equilibrada la instrucción de la lectura". Tienes que investigar personalmente cómo su escuela local enseña a sus hijos a leer. La mejor cosa a hacer es poner a prueba a sus hijos la verdadera capacidad de lectura con un exterior, empresa de pruebas independiente. Usted puede ser sorprendido por el resultado de la prueba. El Sección de recursos de "las escuelas públicas, amenaza pública", muchas de esas listas de lectura de pruebas independientes companies.Joel Turtel es un analista de políticas de educación, y autor de "las escuelas públicas, amenaza pública: ¿Cómo Pública Recuéstese escuelas a los padres y traicionar a nuestros niños. "Información de contacto: Sitio web: http://www.mykidsdeservebetter.com, Correo electrónico: lbooksusa@aol.com, Teléfono: 718-447-7348, en el artículo protegido por derechos de autor ÃÆ'à ¢ â, ¬ Å ¡Ãƒâ € SA, © 2005 por Joel Turtel, NOTA: Usted puede publicar este artículo sobre una Ezine, boletín, página web o de otro tipo sólo si se incluyen Joel Turtel completa información de contacto, y crear una
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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