Cómo las escuelas públicas mienten a los padres y traicionan a nuestros niños
Debajo del "ningún niño dejado detrás de acto," las escuelas públicas que estudiantes fallan en constantemente pruebas estandardizadas pueden ahora ser cerradas. Proteger sus trabajos, los profesores y los directors ahora están bajo presión intensa de engañar - fudge cuentas de la prueba y divulgar tarjetas a los padres del tonto y a los administradores de la escuela.
¿Cómo las escuelas públicas engañan a padres? Joel Turtel, autor del libro nuevo, "escuelas públicas, amenaza pública: Cómo las escuelas públicas mienten a los padres y traicionan a nuestros niños, las "listas algunas de las escuelas públicas de las maneras pueden" el tramposo ":
1. Excluyen o se desalientan a los estudiantes pobres de tomar las pruebas.
2. Los profesores asignan pruebas como preparación o enseñan artículos de la prueba en clase.
3. La seguridad de la prueba es mínima o aún no existente.
4. No prohiben los estudiantes más tiempo que prescritos por regulaciones de la prueba.
5. Las mejoras poco realistas, altamente improbables de la prueba a la prueba no se revisan ni se investigan.
6. No castigan a los profesores y a los administradores por violaciones flagrantes de los métodos de prueba.
7. Los resultados de la prueba se divulgan de las maneras que exageran niveles del logro (del libro de Myron Lieberman, "educación pública: Una Autopsia")
En diciembre de 1999, una investigación especial de las escuelas de New York City reveló que dos directors y docenas de profesores y de profesores auxiliares ayudaban al tramposo de los estudiantes en pruebas estandardizadas de la matemáticas y de lectura.
Andrew J. Coulson, en su libro brillante, "educación del mercado: La historia desconocida, "cita un ejemplo de cómo las escuelas públicas mienten deliberadamente a los padres sobre las capacidades académicas de sus niños:
"saludó constantemente por a y b en las tarjetas del informe de sus niños, los padres de Zavala que la escuela primaria había sido calmada en la satisfacción personal, creyendo que la escuela y sus estudiantes se realizaban bien. En hecho, Zavala era una de las escuelas peores del districto, y sus estudiantes alinearon cerca del fondo en pruebas estandardizadas estatales. Cuando un nuevo principal asumió el control el timón y solicitó que las cuentas estatales estén leídas hacia fuera en una reunión de PTA, la demostración abismal de sus niños consternaron a los padres, y furioso con los profesores y los funcionarios de la escuela para engañarlos con los grados inflados."
En 1992, la medida educativa del diario de estudiante: Las ediciones y la práctica publicaron los resultados de un examen nacional sobre el engaño del profesor. Janie Pasillo y Paul Kleine, los autores de los supervisores del informe, preguntados 2256 profesores de la pu'blico-escuela, de los directors, de los superintendentes, y de la prueba si sus colegas engañaron en pruebas. Los por ciento de Forty-four de ésos preguntaron contestado sí. También, 55 por ciento de los profesores examinaron dicho ellos estaban enterados que muchas de las respuestas de sus estudiantes cambiantes los profesores del compañero, enseñado partes específicas de pruebas antes de las pruebas, y dieron a estudiantes indirectas durante pruebas. Hoy, la presión para los profesores y los principales al tramposo es incluso mayores debido a el niño de no a la izquierda detrás del acto.
En 1990, tres académicos, Harold Stevenson, Chuansheng Chen, y Davides Uttal hicieron un estudio de las actitudes y del logro académico de niños negros, blancos, e hispánicos en Chicago. Encontraron un boquete que disturbaba entre qué padres pensaron que sus niños aprendían y que el funcionamiento real de los niños. Los profesores en alto-pobreza enseñan habían dado las a a los estudiantes para el trabajo que les habría ganado las c o las d en escuelas suburbanas afluentes.
En el estudio, las madres negras de los estudiantes de la escuela primaria de Chicago clasificaron las habilidades y las capacidades de su niño absolutamente altas y pensaron que sus cabritos hacían bien en la lectura y la matemáticas. Los niños pensaron la misma cosa. Desafortunadamente, los investigadores encontraron que las uno mismo-evaluaciones de los padres y de los niños de sus habilidades de la matemáticas y de la lectura eran manera sobre sus niveles reales del logro.
Había un boquete grande entre sus uno mismo-evaluaciones optimistas y su funcionamiento académico triste en pruebas independientes. Las escuelas públicas daban a estos niños una idea falsa de sus niveles de habilidad académicos. Es decir estos niños dirigían hacia falta y nadie incomodaron decirles.
Los padres no serían sabios confiar en ninguna demandas de los profesores o autoridades de la escuela sobre las capacidades académicas alegadas de sus niños, uniformes en "buenas" escuelas supuestas en vecindades suburbanas. Los padres deben hacer que una compañía independiente exterior pruebe las habilidades de la lectura y de la matemáticas de su niño para descubrir cómo su niño realmente está haciendo. Si los padres encuentran que las habilidades académicas de su niño son lejanas debajo de lo que lo condujo su escuela pública local a creer, puede ser que desee tomar a su niño de escuela pública y buscar alternativas mejores de la educación.
La sección de los recursos en "escuelas públicas, amenaza pública" demuestra a padres muchas opciones excelentes, baratas de la educación para sus cabritos, tales como las escuelas privadas del Internet nuevo, aprendiendo software apenas para los cabritos, y hogar-enseñar. El libro y el Web site, www.mykidsdeservebetter.com de Turtel, también enumeran muchos lectura y los padres de prueba de las compañías de la matema'ticas-habilidad pueden utilizar determinar las capacidades verdaderas de la lectura y de la matemáticas de sus niños.
Joel Turtel es un analista de la política de la educación, y autor de "escuelas públicas, amenaza pública: Cómo las escuelas públicas mienten a los padres y traicionan a nuestros niños." Información Del Contacto: Web site: http://www.mykidsdeservebetter.com, email: lbooksusa@aol.com, teléfono: 718-447-7348, el artículo copyrighted Ã?Æ'ââ"¬Å¡Ã?â??Ã"© 2005 de Joel Turtel, de NOTE: Usted puede fijar este artículo sobre el Ezine, el boletín de noticias, o el otro Web site solamente si usted incluye la información completa del contacto de Joel Turtel, e instala un hyperlink a URL del email address y del Web site de Joel Turtel, http://www.mykidsdeservebetter.com.
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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