Para probar o no probar - que es la cuestión
Suzy poco ha sido realmente difícil tener un tiempo obtener algunas de sus tareas de hacer. Cuando se lee en clase, se lucha con muchas palabras, y su madre informó en conferencia de Suzy tiempo que pasa horas cada noche en la tarea. Al mismo tiempo, lleva a cabo Suzy conversación inteligente, y cuando le pregunta acerca de lo que haya aprendido de la clase, que tiene algunos buenos comentarios. Ella está consiguiendo excelentes calificaciones en la clase de matemáticas y, cuando que hace experimentos en clase de ciencias, ella sabe exactamente qué hacer y obtiene grandes resultados. Has pensado en su referencia para el ensayo, preguntándose si una discapacidad de aprendizaje está en el camino de su lectura? un habilidad que subyace en todo lo que un niño en la escuela. Usted sabe que las luchas con la lectura, pero lo hace tan bien por vía oral y matemáticamente. Si su prueba? Little Johnny no puede recordar su multiplicación. Gran parte del tiempo, las luchas con los hechos y la resta. Sus habilidades de razonamiento para determinar si se debe añadir o restar, multiplicar o dividir, son defectuosos. Y cuando escribe un problema de matemáticas en el papel, existe hay columnas. Los números están por todo el lugar. Él se vuelve muy confuso con todo el proceso. Pero, muchacho, ¿puede leer. Que lee los libros que están muy por encima de lo que los otros estudiantes de su clase leer. Las palabras en ellos son más difíciles, y son más difíciles de entender. ¿Tiene una discapacidad de aprendizaje? En caso de que su maestro le consulte para la prueba? Realice una de estas hipótesis suena familiar? La decisión sobre si para referirse a un niño para las pruebas a veces puede ser difícil de hacer. Hay muchos factores a considerar, no el menor de los cuales es la de si el niño percibe un estigma que acompaña a los ensayos. Como profesor de estudiantes con discapacidades de aprendizaje, los profesores consultados con frecuencia, cuando me preguntó si o no a la prueba. Después de examinar todos los hechos, si existe todavía alguna duda, quiero decirles que yo no errar del lado de la precaución. Si el niño no se encuentra tener una discapacidad de aprendizaje, por lo menos vamos a descubrir sus estilos de aprendizaje y la mejor manera de ayudarle con su problema. Si su tiene una discapacidad de aprendizaje, podemos www.ldperspectives.com. Acerca del Autor Sandy Gauvin es un educador retirado que ha visto de aprendizaje desde muchos puntos de vista - como el padre de una hija con problemas de aprendizaje, como el maestro de los niños con discapacidades de aprendizaje, y como defensor de los otros que han diagnosticado y no reconocido de aprendizaje. Sandy comparte su sabiduría y sus recursos en www.LDPerspectives.com.
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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