Aptitud, logro, la transformación del déficit - ¿Qué significa todo esto?
Usted está sentado con los profesionales que saben acerca de discapacidades de aprendizaje. Han venido explicando lo que se busca cuando se prueba su hijo. "Buscamos una discrepancia aptitud-logro y como un déficit de procesamiento ", explica uno de ellos. Tus ojos sobre esmalte y se comienza a sentir que no estás demasiado inteligente. es como si estuvieran hablando otro idioma. Usted tiene una idea, no lo que estas personas están hablando. En realidad, he sentido siempre que la educación especial hace uso de una lengua extranjera. Eso no significa, sin embargo, que no se puede aprender. Como cualquier idioma, después de un rato, te entiendo. Al reunirse con los alumnos Equipo de Evaluación, o el asunto la Comisión de la Conferencia, o el Child Study Team, o lo que llama en su área, es probable que escuchar la frase mencionada anteriormente. Vamos a cortar en pedazos esa frase: "Buscamos una discrepancia aptitud-logro ... "la aptitud de su hijo es su capacidad para aprender. Cuando estaba en la escuela, la llamamos un cociente intelectual. Con el fin de que a alguien que tenga una discapacidad de aprendizaje, tiene que tener por lo menos media aptitud para el aprendizaje. En otras palabras, se necesita tener la capacidad de aprender, así como cualquier niño promedio de su edad. Su logro se refiere a lo bien que está aprendiendo, o la medida en que ha recibido información y dominar ciertas habilidades. Esto puede ser que los problemas aparecen. El evaluador analiza si hay una gran diferencia o discrepancia entre estos dos resultados - la aptitud y el rendimiento. ¿Hay una gran diferencia entre lo que deberían haber aprendido y lo que realmente se ha aprendido? Digamos que su niño tiene una capacidad de 100, que es exactamente la media. Esto significa que debe ser capaz de aprender cosas tan bien como cualquier estudiante promedio de su edad o grado. Pero digamos que la prueba que se le encontró sólo en el logro de un nivel de 60 en lectura. Eso es 40 puntos por debajo de lo que deberíamos hacer en la lectura. Que la información importante. "... así como un déficit de procesamiento". Lo siguiente que se ve en el evaluador es un "déficit de procesamiento". El término "procesamiento" se refiere a la forma en que su cerebro del niño. Su cerebro puede manejar mejor la información a través de lo que ve (canal visual) o por medio de lo que oye (canal auditivo). ¿Puede recordar una lista de 4 o 5 cosas, o no se olvidan rápidamente? ¿Cómo encontrar la información que ha almacenado en su cabeza? Cómo rápidamente puede procesar la información? Un déficit en el procesamiento significa que tiene problemas con una de las formas de su cerebro se ocupa de la información. Ahora, vamos a ponerlo todo junto: "Tiene que haber una aptitud-logro discrepancia ... "El evaluador ha encontrado una gran brecha entre la capacidad de su niño (100) y su realización (60) en la lectura. Esta le dice que él no ha aprendido lo que necesita saber para tener éxito en lectura. "... así como un déficit de procesamiento". El evaluador ha considerado que tiene un verdadero problema para recordar las letras y los sonidos. Y lo que es más necesario para aprender a leer cartas y recordar que su sonidos? Ahora usted sabe que él debe ser capaz de leer al igual que los demás niños de su clase, pero su cerebro no es recordar las letras y sus sonidos de la manera en que debería. Eso es lo que se interponen en el camino de su poder para leer, así como los demás niños. Es probable que el equipo decida que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje en lectura y que es elegible para servicios de educación especial. Él será capaz de obtener ayuda adicional de un profesor. Habrá cosas que usted puede hacer con él en casa para ayudar a él también. Él será capaz de recibir ayuda de personas que saben lo que funciona mejor para él y que se preocupan lo suficiente para darle los conocimientos que necesita para tener éxito en la vida. Para obtener más sencillo hablar de discapacidades de aprendizaje, por favor visítenos en la www.ldperspectives.com.About Sandy Gauvin Autor es un educador retirado que ha visto de discapacidades de aprendizaje muchos puntos de vista - como el padre de una hija con problemas de aprendizaje, como el maestro de los niños con discapacidades de aprendizaje, y como defensor de los otros que han diagnosticado y no reconocido de aprendizaje
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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