Un caso de las inteligencias múltiples basados en la instrucción en el salón
Aunque muchos estudiantes de escuela secundaria de edad tienden a pensar y aprender en formas no tradicionales, las escuelas todavía basan su enseñanza sobre todo en la verbal-lingüística y lógico-matemático inteligencias. Como resultado de ello, muchos estudiantes que no son muy tradicionales en estas inteligencias pobres desarrollar actitudes hacia la escuela y su rendimiento académico suffers.According Howard Gardner, psicólogo de la teoría de las múltiples inteligencias, inteligencias cambiar con la edad y con experiencia. Desde nuestra cultura lugares tanta importancia a las tradicionales inteligencias y porque muchos estudiantes de secundaria tienen fuertes en los no tradicionales inteligencias, tiene sentido que incorpore las inteligencias múltiples en el aula de instrucción con el fin de proporcionar experiencias que cambiarán estudiantes inteligencias para el better.This no quiere decir que la desarrollo de habilidades lingüísticas y de análisis debe ser abandonado a favor de enfoques no tradicionales a la educación. Por el contrario, los enfoques tradicionales y no tradicionales deben combinarse para formular un método de la educación que mejor se adapte a los alumnos que pueblan nuestras aulas. Las múltiples inteligencias ofrecer un equilibrio que enseña a los estudiantes lo que necesitan saber para tener éxito en nuestra sociedad de una manera que complementa la única capacidad que cada individuo possesses.All los estudiantes deben tener la oportunidad de no sólo desarrollar sus inteligencias dominantes, pero también deberían tener la oportunidad de desarrollar sus inteligencias más débiles. Los estudiantes que son débiles en la verbal-lingüística y lógico-matemático de inteligencia será, sin duda, en una situación de desventaja en una cultura que pone tanto énfasis en los tradicionales inteligencias. A pesar de sus debilidades, sin embargo, los estudiantes que tienen la oportunidad de tener éxito mediante una inteligencia en el que sobresalen pueden demostrar que son capaces de desarrollar sus verbal-lingüística y lógico-matemático intelligences.Because MI instrucción está diseñado para llegar a una combinación de inteligencias, las inteligencias múltiples de clase es percibido por los estudiantes como un lugar donde todos podemos hacer algo así, en lugar de como un lugar en el que algunos estudiantes son "inteligentes" y otros no. MI se centra en las fortalezas de los estudiantes y utiliza los puntos fuertes para crear zonas más débiles. Según Jie-Qi Chen & Gardner la las inteligencias múltiples puede ser el puente de una zona de éxito a un área de dificultad, porque "el sentido de éxito en una zona puede hacer que el alumno más posibilidades de participar en las zonas donde se sienten menos cómodo ". Dado que los estudiantes no se les hace sentir como si son estúpidos porque no saben algo, un cambio de actitud que se lleva a cabo efectivamente elimina el" bloque ", que impidió una vez learning.Multiple inteligencias instrucción es eficaz, porque proporciona una zona de confort, permitiendo a los estudiantes a pensar en formas que sean cómodas para ellos. También les ayuda a desarrollar procesos de pensamiento que que normalmente no uso, ofreciéndoles un ambiente positivo en que se puede experimentar sin tener la sensación de que no son "inteligentes". Los estudiantes que son fuertes en inteligencias no tradicionales a menudo son la sensación de que no estar a la altura de el resto de sus compañeros. Inteligencias múltiples proporciona instrucción a todos los estudiantes con las oportunidades que necesitan para tener éxito, y los estudiantes que han tenido éxito están mejor equipadas para tratar más difícil work.In corto, basado en las inteligencias múltiples de instrucción tiene la posibilidad de eliminar (o al menos reducir) el número de estudiantes norteamericanos que se encuentran actualmente tropiezo ciegas a través de nuestros sistemas de educación. Estos estudiantes pueden contar con las oportunidades que necesitan para tener éxito en la escuela mientras se encuentran la mejora de la verbal-lingüística y lógico-matemático inteligencias que se requieren para tener éxito en nuestra society.References: Chen, JQ, & Gardner, H. (1997). Una evaluación alternativa de las inteligencias múltiples perspectivas. En Torff B. (ed.), múltiples inteligencias y la evaluación: Una colección de artículos, 27-54. Arlington Heights, IL: IRI / tragaluz Formación y Publicaciones, Inc.Gardner, H. 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Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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