Κερδίστε τους φίλους & τους ανθρώπους επιρροής μέσω της μουσικής -- είναι δυνατό;
Η ιδέα ότι η μελέτη της μουσικής βελτιώνει την κοινωνική ανάπτυξη ενός παιδιού δεν είναι νέα, αλλά επιτέλους υπάρχουν αναμφισβήτητα στοιχεία από μια μελέτη που πραγματοποιείται από το πανεπιστήμιο του Τορόντου.
Η μελέτη, που δημοσιεύθηκε στο τεύχος Αυγούστου της ψυχολογικής επιστήμης οδηγήθηκε από το Δρ E. Glenn Schellenberg, και εξέτασε την επίδραση των εκτός διδακτέας ύλης δραστηριοτήτων στη διανοητική και κοινωνική ανάπτυξη των έξι-χρονών παιδιών. Μια ομάδα 144 παιδιών στρατολογήθηκε μέσω μιας αγγελίας σε μια τοπική εφημερίδα και όρισε τυχαία στη μια από τέσσερις δραστηριότητες: μάθημα πιάνων, μάθημα φωνής, μάθημα δράματος, ή κανένα μάθημα.
Δύο τύποι μαθημάτων μουσικής προσφέρθηκαν προκειμένου να είναι σε θέση να γενικεύσουν τα αποτελέσματα, ενώ οι ομάδες που δεν λαμβάνουν το μάθημα δράματος ή κανένα μάθημα θεωρήθηκαν ομάδες ελέγχου προκειμένου να εξεταστεί η επίδραση των μαθημάτων μουσικής πέρα από άλλα μαθήματα τέχνης που απαιτούν τα παρόμοια σύνολα ικανότητας και τίποτα καθόλου όλα. Οι δραστηριότητες παρέχηκαν για ένα έτος.
Στα συμμετέχοντα παιδιά δόθηκαν οι δοκιμές ΔΕΙΚΤΗ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ πριν και μετά από τα μαθήματα. Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης αποκάλυψαν ότι αυξήσεις στο ΔΕΙΚΤΗ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ από προ - post-test ήταν μεγαλύτερος στις ομάδες μουσικής απ'ό,τι δύο σε άλλες. Γενικά αυτές οι αυξήσεις πραγματοποιήθηκαν πέρα από το ΔΕΙΚΤΗ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ subtests, τα αποτελέσματα δεικτών, και την ακαδημαϊκή επίδοση.
Ενώ οι δάσκαλοι μουσικής σε ολόκληρη τη χώρα χαιρέτησαν τη νέα έρευνα ενθουσιωδώς, στην πραγματικότητα, πολλές άλλες μελέτες έχουν παρουσιάσει προηγουμένως έναν συσχετισμό μεταξύ της μελέτης μουσικής και της ακαδημαϊκής επίδοσης.
Το 1997, οι καλά γνωστοί ερευνητές μουσικής Frances Rauscher, Gordon Shaw και η ομάδα τους στο πανεπιστήμιο Καλιφόρνιας (Irvine) ανέφεραν ότι η κατάρτιση μουσικής είναι μακριά ανώτερη από την οδηγία υπολογιστών εντυπωσιακά να ενισχύσει τις αφηρημένες δεξιότητες συλλογισμού των παιδιών, τις δεξιότητες απαραίτητες για την εκμάθηση math και την επιστήμη. Μια ομάδα που οδηγήθηκε από τους ίδιους δύο επιστήμονες νωρίτερα είχε δείξει ότι μετά από οκτώ μήνες των μαθημάτων πιάνων, τα preschoolers παρουσίασαν ώθηση 46 τοις εκατό στο χωρικό ΔΕΙΚΤΗ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ συλλογισμού τους.
Το ζήτημα Μαρτίου 1999 της νευρολογικής έρευνας δημοσίευσε μια έκθεση από μια άλλη ομάδα ερευνητών, επίσης στο πανεπιστήμιο Καλιφόρνιας (Irvine), το οποίο διαπίστωσε ότι οι second-grade σπουδαστές δεδομένων τεσσάρων μηνών του πιάνου πληκτρολογούν την κατάρτιση, καθώς επίσης και το χρόνο που παίζει το πρόσφατα σχεδιασμένο λογισμικό υπολογιστών, που σημειώνεται 27% υψηλότερο στις ανάλογες δοκιμές math και μερών από άλλα παιδιά.
Σπουδαστές με το coursework και την εμπειρία στην απόδοση μουσικής και την εκτίμηση μουσικής σημειωμένος υψηλότερη ΚΑΘΙΣΜΕΝΟ, σύμφωνα με ένα σχεδιάγραμμα των κτητόρων δοκιμής προγράμματος που απελευθερώνονται από το Princeton, NJ, τον πίνακα εισαγωγικής εξέτασης κολλεγίου το 2001. Αυτή η έκθεση δήλωσε ότι οι σπουδαστές στην απόδοση μουσικής σημείωσαν 57 σημεία υψηλότερα στο λεκτικό και 41 σημεία υψηλότερα στο math, και οι σπουδαστές στην εκτίμηση μουσικής σημείωσαν 63 σημεία υψηλότερα σε λεκτικό και 44 σημεία υψηλότερα στο math, από σπουδαστές χωρίς τη συμμετοχή τεχνών.
Ένα άλλο μέρος αυτής της ίδιας μελέτης δείχνει ότι η πιό μακροχρόνια μελέτη μουσικής σημαίνει τα υψηλότερα ΚΑΘΙΣΜΕΝΑ αποτελέσματα. Παραδείγματος χάριν, οι σπουδαστές που συμμετέχουν στις τέχνες για δύο έτη υπολόγισαν κατά μέσο όρο 29 σημεία υψηλότερα στη λεκτική μερίδα και 18 σημεία υψηλότερα στη μερίδα math ΚΑΘΙΣΜΕΝΟ από τους σπουδαστές χωρίς το coursework ή την εμπειρία στις τέχνες. Οι σπουδαστές με τέσσερα ή περισσότερα έτη στις τέχνες σημείωσαν 57 σημεία υψηλότερα και 39 σημεία υψηλότερα στο λεκτικό και math τις μερίδες αντίστοιχα από τους σπουδαστές χωρίς τις τέχνες coursework.
Μια άλλη μελέτη βρήκε επίσης την υποστήριξη για μια σχέση μεταξύ του επιτεύγματος math και της συμμετοχής στην οργανική οδηγία μουσικής. Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι σπουδαστές που συμμετείχαν στην οργανική οδηγία μουσικής στο γυμνάσιο πήραν τις μέσες 2,9 πιό προηγμένες math σειρές μαθημάτων έκαναν έπειτα τους σπουδαστές που δεν συμμετείχαν.
Στην πραγματικότητα, οι διάφορες μελέτες κατά τη διάρκεια των τελευταίων 10 ετών προτείνουν ότι η διδασκαλία της μουσικής κατσικιών μπορεί να υψώσει την ικανότητά τους για το math, την ανάγνωση, και την εφαρμοσμένη μηχανική. (Μια εξήγηση για τη βελτιωμένη δυνατότητα στα μαθηματικά είναι ότι η θεωρία μουσικής είναι βασισμένη στα μαθηματικά truths. Οι ρυθμοί διαιρούνται σε μέρη - μισές σημειώσεις, σημειώσεις τετάρτων και όγδοες σημειώσεις. Οι κλίμακες έχουν οκτώ τόνους, και τα βήματα μεταξύ τους ακολουθούν μια εξίσωση.)
Πανεπιστημιακές σπουδές McGill το 1998 βρήκαν εκείνη την αναγνώριση σχεδίων και τα διανοητικά αποτελέσματα αντιπροσώπευσης βελτιωμένες σημαντικά για τους σπουδαστές δεδομένης της οδηγίας πιάνων κατά τη διάρκεια μιας τρίχρονης περιόδου. Οι ερευνητές βρήκαν επίσης εκείνο τον αυτοσεβασμό και τα μουσικά μέτρα δεξιοτήτων βελτιωμένους για τους σπουδαστές δεδομένης της οδηγίας πιάνων.
Και τα στοιχεία από την εθνική διαχρονική μελέτη εκπαίδευσης το 1988 αποκαλυφθέντων συμμετεχόντων μουσικής έλαβαν τις πιό ακαδημαϊκά τιμές και τα βραβεία από τους σπουδαστές μη-μουσικής, και ότι το ποσοστό των συμμετεχόντων μουσικής που λαμβάνουν ως, όπως/BS, και BS ήταν υψηλότερο από το ποσοστό μη - συμμετέχοντες που λαμβάνουν εκείνους τους βαθμούς.
Το 1994, μια έκθεση που τιτλοφορήθηκε "περίπτωση για τη μελέτη μουσικής στα σχολεία" τυπώθηκε phi του δέλτα Kappan, το επαγγελματικό περιοδικό τυπωμένων υλών για την εκπαίδευση. Περιέλαβε τις λεπτομέρειες της έρευνας που διευθύνθηκαν από τον παθολόγο και το βιολόγο Lewis Thomas, οι οποίοι μελέτησαν προπτυχιακοί ταγματάρχης των ιατρικών σχολικών υποψηφίων. Ο Thomas διαπίστωσε ότι 66 τοις εκατό των ταγματαρχών μουσικής που απευθύθηκαν στο ιατρικό σχολείο αναγνωρίστηκαν, το υψηλότερο ποσοστό οποιασδήποτε ομάδας.
Η ίδια έκθεση βεβαίωσε ότι οι πολύ καλύτεροι μηχανικοί και οι τεχνικοί σχεδιαστές στη βιομηχανία Σίλικον Βάλεϋ, σχεδόν χωρίς εξαίρεση, ασκούσαν τους μουσικούς.
Οι παγκόσμιες κορυφαίες ακαδημαϊκές χώρες τοποθετούν επίσης μια υψηλή αξία στην εκπαίδευση μουσικής. Σε μια μελέτη της δυνατότητας δεκατεσσάρων χρονών σπουδαστών επιστήμης σε δεκαεπτά χώρες, οι κορυφαίες τρεις χώρες ήταν Ουγγαρία, οι Κάτω Χώρες, και Ιαπωνία. Και τα τρία περιλαμβάνουν τη μουσική σε όλο το πρόγραμμα σπουδών από τον παιδικό σταθμό μέσω του γυμνασίου.
Το δημοτικό σχολείο του ST Augustine Bronx, περίπου για να αποτύχει το 1984, εκτέλεσε ένα εντατικό πρόγραμμα μουσικής, και σήμερα 90 τοις εκατό των σχολικών σπουδαστών διαβάζουν σε ή επάνω από επίπεδο βαθμού. Και μια δεκαετής μελέτη σε UCLA ακολούθησε περισσότερους από 25.000 σπουδαστές, και έδειξε ότι η παραγωγή μουσικής βελτιώνει τα αποτελέσματα δοκιμής. Ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο, μουσική-που κάνει οι σπουδαστές παίρνουν τα υψηλότερα σημάδια στις τυποποιημένες δοκιμές από εκείνοι που δεν είχαν καμία συμμετοχή μουσικής. Τα αποτελέσματα δοκιμής που μελετήθηκαν ήταν όχι μόνο τυποποιημένες δοκιμές, όπως ΚΑΘΙΣΜΕΝΟ, αλλά και στους διαγωνισμούς ικανότητας ανάγνωσης.
Η κατάρτιση μουσικής βοηθά τους αδύνατους μαθητές επίσης, σύμφωνα με την έρευνα που δημοσιεύεται στο περιοδικό φύσης σε Μάιος το 1996. Στη Ρόδο, οι ερευνητές μελέτησαν οκτώ κατηγορίες βαθμού δημόσιων σχολείων πρώτες. Οι μισές από τις κατηγορίες έγιναν ομάδες "τεχνών δοκιμήσ", που λαμβάνουν την τρέχουσα μουσική και την οπτική κατάρτιση τεχνών. Στον παιδικό σταθμό, αυτή η ομάδα είχε καθυστερήσει στη σχολική απόδοση. Μετά από επτά μήνες, στους σπουδαστές δόθηκε μια τυποποιημένη δοκιμή. Η ομάδα "τεχνών δοκιμήσ" είχε προφθάσει στους συμφοιτητές τους στην ανάγνωση και είχε ξεπεράσει τους συμμαθητές τους στο math κατά 22 τοις εκατό. Στο δεύτερο έτος του προγράμματος, οι σπουδαστές τεχνών διεύρυναν αυτό το περιθώριο ακόμα περαιτέρω. Οι σπουδαστές αξιολογήθηκαν επίσης στην τοποθέτηση και τη συμπεριφορά. Οι δάσκαλοι τάξεων σημείωσαν τη βελτίωση σε αυτές τις περιοχές επίσης.
Το 2005, εμφανίζεται ότι ο ρυθμός της επιστημονικής έρευνας στην παραγωγή μουσικής δεν είναι ποτέ μεγαλύτερος. Τα πιό πρόσφατα στοιχεία από το πανεπιστήμιο του Τορόντου επιβεβαιώνουν τι πολλοί άλλοι ερευνητές έχουν ανιχνεύσει ήδη - ότι η μουσική ωθεί brainpower, την ακαδημαϊκή επίδοση, τις δεξιότητες κοινωνικοποίησης, και τη συναισθηματική υγεία.
Είναι λογικό, όταν σκέφτεστε για το. Οι άνθρωποι που μαθαίνουν να παίζουν τα όργανα είναι κατά ομάδες -- οι ζώνες, οι χορωδίες, οι ορχήστρες, τα combos, οι ομάδες λατρείας, κ.λπ. και να απασχοληθούν και η παραγωγή της μουσικής με άλλες είναι αναγκασμένες να βοηθήσουν relateabilty με τους ανθρώπους και να ενθαρρύνουν τους στενούς δεσμούς με τους συντροφικούς μουσικούς.
Έτσι φαίνεται ότι μαθαίνοντας να παίζουν τη μουσική, είτε η κιθάρα, το πιάνο, είτε κάποιο άλλο όργανο, πραγματικά συμβάλλουν στη δυνατότητά σας "να κερδίσετε τους φίλους και να επηρεάσετε τους ανθρώπους."
Το Duane Shinn είναι ο συντάκτης πάνω από 500 βιβλίων μουσικής και προϊόντων όπως DVD, τα CD, τα μουσικά παιχνίδια για τα κατσίκια, τα διαγράμματα χορδών, το μουσικό λογισμικό, και οι εκπαιδευτικές σειρές μαθημάτων μαθήματος πιάνων για τους ενηλίκους. Κατέχει ένα προηγμένο πτυχίο από το νότιο πανεπιστήμιο του Όρεγκον και ήταν ο ιδρυτής του πανεπιστημίου πιάνων στο νότιο Όρεγκον. Μπορεί να επιτευχθεί σε http://www.pianolessonsbyvideo.com που είναι ο συντάκτης των δημοφιλών ελεύθερων με τον τίτλο "καταπληκτικών μυστικών ενημερωτικών δελτίων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου 101-εβδομάδας των χορδών πιάνων & των προόδων χορδών Sizzling" με πάνω από 55.000 τρέχοντες συνδρομητές. Εκείνοι ενδιαφερόμενοι μπορούν να λάβουν μια ελεύθερη διετή συνδρομή με τη μετάβαση σε http://www.playpiano.com/
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Hot Mp3 Download» iSoftwareTV
» Unlimted Games Downloads
» All PSP Games Downloads
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
