Εισαγωγική σειρά μαθημάτων για την ε-εκμάθηση
Το πεδίο αυτού του εισαγωγικού άρθρου στην ε-εκμάθηση των μεθόδων και των πρακτικών είναι να παρασχεθούν οι αναγνώστες την απαραίτητη γνώση για να αναπτύξει τις σειρές μαθημάτων ε-εκμάθησης. Οι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη της ε-εκμάθησης των σειρών μαθημάτων πρέπει να είναι σε θέση:
1) Να καταλάβει σε ποιες περιπτώσεις η ε-εκμάθηση αποτελεί μια κατάλληλη εκπαιδευτική μέθοδο
2) Να καθορίσει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθαίνοντας ομάδων τους
3) Να γράψει τα υλικά εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
4) Να επιλέξει τους επαρκείς τρόπους της επικοινωνίας μεταξύ των σπουδαστών και των δασκάλων καθώς επίσης και μεταξύ των σπουδαστών οι ίδιοι
5) Να γίνει αποτελεσματικοί ε-δάσκαλοι
6) Να παρέχει την υποστήριξη σπουδαστών, όταν χρειάζεται
7) Να αξιολογήσει τους σπουδαστές με έναν αποτελεσματικό τρόπο
8) Να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα των σειρών μαθημάτων τους
Μεθοδολογία
Η διάρκεια μιας σειράς μαθημάτων, καθώς επίσης και το ακριβές περιεχόμενό της, εξαρτώνται από τις εκπαιδευτικές ανάγκες της συγκεκριμένης ομάδας αρχαρίων. Επομένως, το πρώτο βήμα στο σχεδιασμό της σειράς μαθημάτων θα είναι να προσδιοριστούν οι συγκεκριμένες ανάγκες των αρχαρίων. Ένα λεπτομερές ερωτηματολόγιο πρέπει να διανεμηθεί στην ομάδα-στόχο και οι απαντήσεις τους θα μετρηθούν ποιοτικά και ποσοτικά. Το ερωτηματολόγιο θα μετρήσει το επίπεδο ΤΠ των αρχαρίων, προηγούμενης εμπειρίας τους σε άλλες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μεθόδους ε-εκμάθησης ή, εκμάθησης και σχεδίων επικοινωνίας τους, κ.λπ.... Εκείνες οι απαντήσεις θα αποτελέσουν τη βάση του προγραμματισμού course?s.
Α η βιβλιογραφική έρευνα σε κάθε κοινωνικό, πολιτικό, εκπαιδευτικό και τεχνολογικό υπόβαθρο country?s είναι επίσης ουσιαστική προκειμένου να γίνουν κατανοητοί οι ενδεχόμενων αρχάριοι και να προγραμματιστεί ένα πρόγραμμα που ανταποκρίνεται στις ανάγκες τους καθώς επίσης και το τελωνείο τους. Δυστυχώς, όπως Robinson (το 1995, p.225) επισημαίνει, ένα σημαντικό ποσό έρευνας και μελετών που βασίζονται σχετικά με το θέμα της υποστήριξης σπουδαστών και η επικοινωνία στις ε-σειρές μαθημάτων έχουν αναπτυχθεί βάσει ενός ανάλογου πολιτιστικού πλαισίου: η επίσημη, θεσμικά-βασισμένη τριτοβάθμια εκπαίδευση του αναπτυγμένου κόσμου. Η επιβολή αυτού του πλαισίου έχει δημιουργήσει ένα ψεύτικο ?norm; και έχει υποτιμήσει τη σημασία της ποικιλομορφίας στην ανάπτυξη των ανοικτών και εκπαιδευτικών σειρών μαθημάτων απόστασης.
Ο στόχος αυτής της έρευνας θα είναι να προσδιοριστούν οι πλαίσιο-συγκεκριμένοι παράγοντες, οι οποίοι διαμορφώνουν τους αρχαρίους; ανάγκες, κυρίως:
* Η γεωγραφική διανομή των αρχαρίων
* Η τεχνολογική υποδομή
* Οι οικονομικές ικανότητες
* Η κοινωνικοπολιτιστική ποικιλομορφία
Η μελέτη και η ανάλυση της βιβλιογραφίας και των ερωτηματολογίων θα επιτρέψουν στην εκπαιδευτική ομάδα για να αναπτύξουν μια σειρά μαθημάτων, όσον αφορά την ποικιλομορφία της συγκεκριμένης μαθαίνοντας κοινότητας. Τα συμπεράσματα θα χρησιμοποιηθούν ιδιαίτερα στο σχεδιασμό των μεθόδων και των σχεδίων επικοινωνίας και το σύστημα της υποστήριξης σπουδαστών.
Η σειρά μαθημάτων θα σχεδιαστεί προκειμένου να παρασχεθούν τα υψηλά επίπεδα αλληλεπίδρασης μεταξύ των αρχαρίων. Οι σπουδαστές θα έχουν πολλές ευκαιρίες να επικοινωνήσουν ο ένας με τον άλλον και με τους σύγχρονους και ασύγχρονους τρόπους, να ανταλλάξουν τις απόψεις και, ο σημαντικότερος, να αναλάβουν τα προγράμματα ομαδικής εργασίας. Ένα από τα σημαντικότερα πλεονεκτήματα των σε απευθείας σύνδεση διανεμημένων σειρών μαθημάτων είναι η δυνατότητα να παρουσιαστούν οι άνθρωποι από τους διαφορετικούς πολιτισμούς πιό κοντά με τη δημιουργία των πολυπολιτισμικών μαθαίνοντας κοινοτήτων. Κατά συνέπεια, η συνεργασία μεταξύ των σπουδαστών θα προσθέσει την αξία στους σπουδαστές; εμπειρία εκμάθησης, δεδομένου ότι θα τους προσφέρει την πιθανότητα να δει τον κόσμο από μια ευρύτερη προοπτική.
Τα προγράμματα και οι ασκήσεις αξιολόγησης που οι σπουδαστές θα αναλάβουν θα είναι πρακτικά, με μορφές ρεαλιστικών σεναρίων. Παραδείγματος χάριν, στο θεματικό τομέα ?Understanding οι αρχάριοί σας; (δείτε κατωτέρω), οι σπουδαστές μπορούν να κληθούν να συντάξουν έναν κατάλογο, του οποίου τα στοιχεία είναι σημαντικά στη γνώση των αρχαρίων τους και πετούν τις συνεντεύξεις σε μια πραγματική ομάδα αρχαρίων. Δεδομένου ότι οι ενδεχόμενοι σπουδαστές αυτής της σειράς μαθημάτων εργάζονται ήδη στον τομέα της εκπαίδευσης, won?t συναντούν οποιαδήποτε δυσκολία στην πρόσβαση ενός δείγματος.
Θεματικοί τομείς της σειράς μαθημάτων
Οι υποδηλωτικοί θεματικοί τομείς της σειράς μαθημάτων είναι:
1) Το ιστορικό πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της ε-εκμάθησης
2) Ο σχεδιασμός του υλικού ε-εκμάθησης: κείμενο και υλικό πολυμέσων
3) Η επικοινωνία μεταξύ των ομάδων αρχαρίων
α. Η παιδαγωγική ανάγκη της αλληλεπίδρασης μεταξύ των αρχαρίων
β. Μορφές επικοινωνίασ: σύγχρονη, ασύγχρονη επικοινωνία και τα τεχνολογικά μέσα να επιτευχθεί
4) Ο ρόλος των ε-δασκάλων
5) Η υποστήριξη των σπουδαστών στην ε-εκμάθηση των περιβαλλόντων
6) Οι σπουδαστές; αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση
7) Η αξιολόγηση των ε-σειρών μαθημάτων
Φυσικά, οι προαναφερθέντες θεματικοί τομείς είναι ενδεικτικοί, να αλλάξουν υπό τον όρο ανάλογα με τα συμπεράσματα της έρευνας.
Βιβλιογραφία
ROBINSON, Β. (1995), έρευνα και πραγματισμός στην υποστήριξη αρχαρίων, σε Lockwood, Φ., ανοικτή και από απόσταση εκμάθηση σήμερα, Routledge, Λονδίνο.
Η Τώνια Hartofylaka είναι υποψήφιος PHD στο ελληνικό ανοικτό πανεπιστήμιο. Οι σχετικές περιοχές εσείς μπορούν να ελέγξουν: www.odl.gr - η περιοχή περιγράφει την πορεία της έρευνας PHD της. www.expertones.gr - η επιχείρηση που εργάζεται για. Εκπαιδευτής ASEP - ένα sucesful elearning πρόγραμμα έχει αναλάβει, τιτλοφορημένος "Τεστ Δεξιοτήτων "
Πηγή άρθρου: WebmasterTips. κατάλογος αμερικανικού ελεύθερος άρθρου Webmaster
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Seo Elite: New Seo Software!» AntiSpywareBOT
» Reverse Mobile
» Error Nuker
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
