Πάρτε τη δημιουργικότητα;
Η δημιουργικότητα είναι κεντρική στη διαχείριση των μεμονωμένων ζωών μας, αλλά στους σύγχρονους χρόνους λίγοι άνθρωποι είναι σε θέση να έχουν πρόσβαση σε αυτό ως πόρο. Ο Alan Watts γράφει στη φρόνηση της αβεβαιότητας:
"Έχουμε επιτρέψει τον εγκέφαλο σκεπτόμενος για να αναπτύξουν και να εξουσιάσουν οι ζωές μας από όλη την αναλογία στη" ενστικτώδη φρόνηση " σε όποιους επιτρέπουμε για να κατρακυλήσουμε στην ατροφία. Κατά συνέπεια είμαστε στον πόλεμο μέσα σε μας - ο εγκέφαλος επιθυμώντας τα πράγματα που το σώμα δεν θέλει, και το σώμα που επιθυμεί τα πράγματα που ο εγκέφαλος δεν θα επιτρέψει ο εγκέφαλος που δίνουν τις κατευθύνσεις που το σώμα ούτε να ακολουθήσουν, και το σώμα που δίνει τις ωθήσεις που ο εγκέφαλος δεν μπορεί να καταλάβει... Εφ' όσον χωρίζεται το μυαλό, η ζωή είναι διαρκείς σύγκρουση, ένταση, απογοήτευση και απομυθοποίηση. Το βάσανο συσσωρεύεται στο βάσανο, φοβάται στο φόβο, και την πλήξη στην πλήξη. Η περισσότερο μύγα αγωνίζεται να πάρει από το μέλι, ο γρηγορότερος είναι κολλημένος. Διά την πίεση τόσο πολλών πίεσης και ματαιότητας, δεν είναι καμία κατάπληξη ότι τα άτομα [ SIC ] επιδιώκουν την απελευθέρωση στη βία και την αισθησιοκρατία, και την απερίσκεπτη εκμετάλλευση των οργανισμών τους, των ορέξεών τους, του υλικού κόσμου και των συνανθρώπων τους ".
Συνολικά προς το παρόν υπάρχουν πολλά προβλήματα που απασχολούν την ανθρωπότητα. Οι μικραίνοντας φυσικοί πόροι και οι αυξανόμενοι πληθυσμοί σημαίνουν ότι είμαστε σε μια σπείρα της εντροπίας. Τα συστήματα επένδυσής μας έχουν χρησιμοποιήσει τα κύρια προτερήματα του πλανήτη μας ως εισόδημα από την αρχή της βιομηχανικής επανάστασης. Βάζουμε λίγη ενέργεια πίσω στον πλανήτη μας.
Οι πληθυσμοί τρίτων κόσμων κοιτάζουν φθονερά προς την προφανή αφθονία των πρώτων παγκόσμιων χωρών, και επιθυμούν να μιμηθούν τον καταναλωτισμό που εμφανίζεται να κάνει τους πολίτες του τόσο ευτυχησμένους. Τα μέσα μας διαδίδουν την παραίσθηση ότι μπορούμε να αγοράσουμε την έξοδο περιβαλλοντικής καταστροφής μας, και ότι η λιανική θεραπεία είναι η πανάκεια σε όλες την ασθένεια και τη στεναχώρια.
Αν και η φύση της εργασίας αλλάζει υπάρχει ακόμα περισσότερη σκλαβιά στον κόσμο από έχει υπάρξει πάντα. Η μαζική παραγωγή μετατοπίζεται γενικά στις χώρες τρίτων κόσμων όπου η φτηνή εργασία και το περιβάλλον αξιοποιούνται ευκολότερα. Η σκλαβιά μικροσκοπικός-αμοιβών είναι ακόμα φτηνότερη από επενδύοντας μέχρι τη μικρή τεχνολογία για πολλές βιομηχανίες τρίτων κόσμων. Η νέα τεχνολογία καταπίνει σταθερά επάνω τις εργασίες. Η υπηρεσία, ο ελεύθερος χρόνος και οι ηλεκτρονικές βιομηχανίες έχουν αντικαταστήσει ένα μεγάλο μέρος των απωλειών κατασκευής μας στον τρίτο κόσμο αλλά τώρα ακόμη και αυτοί (συχνά μερικής απασχόλησης εργασίες)"μεταφέρονται".
Βεβαίως η δημιουργικότητα απαιτείται σε μεμονωμένο και κυβερνητικό επίπεδο για να παραγάγει τις νέες ευκαιρίες στις δραστηριότητες απασχόλησης, πληροφοριών, εκπαίδευσης και ελεύθερου χρόνου. Πολλές από την κατασκευή "εργασίες για τη ζωή" που έχουμε χάσει στους φτηνότερους εργαζομένους έχουν αντικατασταθεί από τις μερικής απασχόλησης, κακώς πληρωμένες και επισφαλείς εναλλακτικές λύσεις.
Η ανάπτυξη των νέων μορφών απασχόλησης και της δυνατότητας να αντιμετωπιστεί η επιταχύνοντας αλλαγή χρειάζεται τη δημιουργικότητα σε όλα τα επίπεδα. Οι πιέσεις προς τη συμμόρφωση προέρχονται από, "μια απαίτηση εάν πρώτιστα ότι εκπαίδευση ο τρόπος στην ενισχυμένη κοινωνική θέση και ένας υλικά ασφαλής τρόπος της ζωήσ" (T.P. Jones στη δημιουργική εκμάθηση στην προοπτική).
Οι πτυχές της ειδίκευσης (mystification της γνώσης στα "κλειστά καταστήματα") και ενός συγκεντρωμένου κυβερνητικού συστήματος μετατοπίζουν την ευθύνη μακρυά από τους ανθρώπους. Πολλοί παράγοντες το κάνουν σκληρότερα για ένα άτομο για να ενεργήσουν εξ ονόματός τους, στην πεποίθησή τους και για να αντιμετωπίσουν την αβεβαιότητα και ενδεχομένως τον εμπαιγμό με να κάνουν κάτι μη κονφορμιστής. Στην εκπαίδευση η μεμονωμένη συμπεριφορά ακόμα συχνά αναλύεται όπως προσβάλλλουσα και επαναστατικός. Δημιουργικότητα, ένας οδηγός ανοικτού πανεπιστημίου για τα κράτη δασκάλων:
"Ένα από τα προβλήματα με τη διδασκαλία για τη δημιουργικότητα στα σχολεία είναι ότι πολλά από τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας και το είδος συμπεριφοράς που συνδέονται με τα είναι δυσάρεστα στο δάσκαλο. Ανεξάρτητα παιδιά που δεν θα δεχτούν τι ο δάσκαλος λέει, απλά επειδή το λένε, μπορούν να αντιπαθηθούν από το δάσκαλο, ιδιαίτερα όταν εμφανίζεται τέτοια συμπεριφορά μια βαριά ημέρα ή με έναν κουρασμένο δάσκαλο ".
Η δυνατότητα για τη διάφορες, μόνες κατηγορηματικές σκέψη και τη δράση είναι μειωμένη σε πολλούς τομείς της κοινωνίας. Οι άνθρωποι που "λικνίστε τη βάρκα" και η αρχή ερώτησης πάρα πολύ συχνά βλέπουνε ως απειλή στα καθιερωμένα σχέδια. Αυτό έχει οδηγήσει σε μια διακοπή στην ευαισθησία στις ανάγκες, την παραγωγή των ιδεών και την παραγωγή των δημιουργικών λύσεων. Η οικονομική ανταμοιβή και η ασφάλεια ρυθμίζονται για να είναι τα αρχικά κίνητρα για την εργασία και τη ζωή.
Με τον ερχομό της αυτοματοποίησης και των εργοστασίων που επιδιώκουν τη φτηνότερη εργασία στις χώρες τρίτων κόσμων, η έμφαση σε μια επιτυχή οικονομία πρέπει περισσότερο να προκαταληφθεί προς την παραγωγή των ιδεών που δημιουργούν τις σημαντικές και βιώσιμες θέσεις απασχόλησης. Οι οργανώσεις εκπαίδευσης έχουμε είναι αργές να πραγματοποιήσουν αυτό και ένα μεγάλο μέρος της κατάρτισης που παρέχουν συνδέονται ακόμα προς τις τιμές που καθορίζονται κατά τη διάρκεια της βιομηχανικής επανάστασης.
Το διδακτικό εκπαιδευτικό σύστημα που έχουμε είναι ακόμα εν μέρει βασισμένο στην κατάρτιση των μικρών αγοριών για την ιεροσύνη, πέντε-εκατό έτη πριν. Η ανάπτυξη της δημιουργικής δυνατότητας στα άτομα είναι ένα ζήτημα ότι το σύστημα απλά δεν ξέρει πώς να χειριστεί. Προς το παρόν είμαστε μεταξύ δύο κόσμων, αφήνοντας τις γενεές υψηλές και ξηρές σχετικά με τη σημαντική εργασία και την παραγωγή της ταυτότητας.
"Ταυτόχρονα αφομοιώνοντας αυτού που έχει κληρονομήσει, και προσαρμομένος ο ίδιος σε το, το άτομο [ SIC ] πρέπει επίσης να συντηρήσει την ουσιαστική προσωπικότητά του. Η εκπαίδευση πρέπει να βοηθήσει την κοινωνία που το παγιοποιεί με την έμπνευση κάθε γενεάς για να προσθέσει στον πολιτισμό που έχει λάβει με τη δημιουργία κάτι νέου δεν πρέπει να υπάρξει καμία παθητική αποδοχή αυτό που έχει παραδοθεί από το παρελθόν. Η σοβαρή εκτίμηση πρέπει επομένως να δοθεί μέχρι το σημείο που οι μη συμμορφούμενες ιδέες μπορούν να εξεταστούν ως προτέρημα για τη ζωή σε μια προσαρμομένος κοινωνία ".
(T.Powell Jones. Δημιουργική εκμάθηση στην προοπτική)
Περίπου ο συντάκτης
Simon Mitchell
Μυστικά της δημιουργικότητασ http://www.simonthescribe.co.uk/secrets.html
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
