Όταν ο δάσκαλος γίνεται ο φοιτητής
Μια σχέση εμπειρογνώμονας είπε ότι κατά τη διάρκεια μιας επιχείρημα, υπάρχει συνήθως τρεις πλευρές σε κάθε ιστορία: το μέρος του, το μέρος και, φυσικά, η truth.This είναι κάτι που πρέπει σίγουρα να έχουμε υπόψη μας ως καθηγητές. Όπως εκπαιδευτικούς (κυρίως των καθηγητών), που έχουν κατηγορηθεί ότι η μεγαλύτερη εγωισμοί σε αυτή την πλευρά του βουνού Rushmore. Ένα από τα πιο γρήγορος τρόπους για να σβήνω στον τομέα της εκπαίδευσης είναι να αρνούνται να υιοθετήσουν τις αλλαγές. Είτε θέλουμε να ή δεν παραδέχομαι, η ζωή και οι αλλαγές constantly.Students κινείται συνεχώς εκτεθειμένες σε υλικό που κάποτε ονειρεύτηκε ποτέ δεν υπήρχαν. Η ειρωνεία, αν και οι μαθητές να εκτίθενται περισσότερο, που συνήθως γνωρίζουν λιγότερο και είναι λιγότερο ώριμες από τις γενιές πριν. Ωστόσο, αυτό δεν δυσφημούν το γεγονός ότι οι μαθητές εξακολουθούν να φέρει μια μοναδική προοπτική για την τάξη μας? Είναι μέσα από τα μάτια τους ότι μπορούμε να γίνουμε καλύτεροι teachers.One μου καλύτερη στρατηγικών για τη διατήρηση ενός υψηλού επιπέδου προστασίας των κινήτρων στην τάξη ήρθε ως αποτέλεσμα μιας τεχνικής έμαθα ως χρηματιστής και πωλήσεις προπονητή. Κανόνας # 1 σε πωλήσεις είναι ότι, προκειμένου να φέρει τον πελάτη στην περίπτωση που σας είναι (η βάση για την κατανόηση σας), πρέπει πρώτα να πάει όπου είναι (από όπου και αν σημερινό επίπεδο κατανόησης). Με απλά λόγια, πρέπει να γνωρίζετε τους πελάτες σας (στην περίπτωση αυτή, ο φοιτητής). Αυτή η απλή αρχή επανατροφοδοτήσεις μπαταρίες μου και αναζωογονεί κάθε εξάμηνο? γιατί το ξέρω περισσότερο, τόσο περισσότερο θα grow.Relating αυτή η έννοια στο εκπαιδευτικό χώρο, και απλά θα πρέπει να καθορίζουν σαφώς τους στόχους σας και το τι θα θέλατε για να δείτε συμβεί κατά τη διάρκεια ενός εξαμήνου (ή ακόμη και μια σύντομη αλληλεπίδραση) με έναν φοιτητή, και τότε θα σας βοηθήσει τους μαθητές να κάνουν το ίδιο. Με άλλα λόγια, γνωρίζουν πού θέλεις να πας, τους βοηθήσει να βρείτε πού θέλουν να go, και στη συνέχεια να υποβάλει μια στρατηγική για τους δυο σας για να φτάσετε εκεί. Κατά τη διαπραγμάτευση όρους, αυτό που αποκαλούν μια win-win λύση. Προφανώς, η στρατηγική αυτή μπορεί να λειτουργήσει μόνον αν η αξία των σπουδαστών, και νομίζετε ότι αυτός ή αυτή μπορεί να να έχετε μια καλύτερη teacher.For παράδειγμα, κατά τα πρώτα μου τρία χρόνια στην εκπαίδευση, μου γρήγορα κατάλαβα ότι αυτό που ήθελα και αυτό που χρειάζονται οι μαθητές πιστεύουν ότι ήταν διαμετρικά αντίθετες μεταξύ τους. Ωστόσο, μετά από πολλές προσωπικές συνομιλίες με πρώην φοιτητές, I σύντομα ανακάλυψε ότι οι μαθητές δεν ήταν τόσο με την εξέταση της ουσίας, δεδομένου ότι είχαν με τον τρόπο με τον οποίο το θέμα ήταν να διδάξει. Ήταν περισσότερο με τη δική μου στάση από τις απαντήσεις που θα τους δώσει. Αυτό ήταν ένα revelation.I κατέληξε στο συμπέρασμα ότι, όπως και η μητρική, η εκπαίδευση και η εμπειρία μου υπαγορεύει ότι θα ήταν τα προσόντα για να τους διδάξουμε τι χρειάζεται να ξέρετε για να επιτύχουμε. Ωστόσο, όταν ήρθε η στιγμή για τον τρόπο με τον οποίο έλαβε τις πληροφορίες, θα ήταν εντελώς στο έλεος τους. Διότι, ανεξάρτητα από το πόσο καλό ή το σημαντικό θέμα είναι, εάν κανείς δεν ακούει, τότε κανείς δεν είναι μάθηση. Αυτό ήταν στο σημείο αυτό ότι έχω αποφασίσει να "πάει στο αν είναι", για να συμμορφωθούν με την οποία συναντήθηκε was.I ατομικά και συλλογικά με τους μαθητές να αναπτύξουν τις προοπτικές όσον αφορά την κατηγορία. Ρώτησα τους για τι λειτούργησε στην τάξη και τι δεν είναι; Ρώτησα τι θα ήθελε να δει περισσότερο ή λιγότερο; Τι θα ήθελε να αλλάξει (για τον εαυτό μου ή / και την τάξη); Ρώτησα εάν κατά πόσον ή δεν θα συνιστούμε αυτή την κατηγορία σε άλλο φοιτητή, για ποιο λόγο ή γιατί δεν είναι; Ρώτησα τι θα κάνει η κλάση πιο παραγωγική και πιο ενδιαφέρον; Οι ερωτήσεις αυτές μπορεί να ζητηθεί από σχεδόν σε κάθε εργασιακό περιβάλλον, για σχεδόν κάθε υπηρεσία, δεν υπάρχουν μόνο στην τάξη. Ρώτησα παρόμοια ερωτήματα των πελατών μου, όταν ήμουν στην Εταιρική America.All της εισόδου μου, εκτός από τις επιμέρους συναντήσεις, έγιναν ανώνυμα. Δεν μπορώ να αρχίσω να να σας πω πόσο σημαντική είναι αυτή η πληροφορία έχει στην καριέρα μου. Αλλά σε λιγότερο από ένα έτος μετά την εφαρμογή αυτής της ιδέας, θα ήταν υποψήφια δύο φορές για το βραβείο διακρίνονται διδασκαλία μου στο σχολείο (το νεότερο ποτέ ορισθεί). Αν θέλετε να γίνετε πιο παραγωγικοί εκπαιδευτικός εντός ή εκτός της τάξης, το κλειδί είναι φοιτητής εισόδου; θα πρέπει να αναζητήσουν. Λένε ότι ο ορισμός της παράνοιας είναι που κάνει την ίδια πράγματα ξανά και ξανά και πάλι, αλλά αναμένει διαφορετικά αποτελέσματα. Αν μπορείτε να ακούσετε και να ζητούν την πληροφορίες από τους μαθητές σας, δεν θα χρειάζεται να επαναλάβουν τα λάθη του παρελθόντος. Έτσι αξία τους μαθητές σας και οι απόψεις τους? Εμπιστοσύνη μου, που κρατούν τα κλειδιά να σας success.Dr. Joe Martin είναι ένα βραβευμένο ομιλητής, συγγραφέας, καθηγητής, και εκπαιδευτικό σύμβουλο και ιδιοκτήτης της Νέας Καθηγητών επιτυχία. Επίσκεψη http://www.newteachersuccess.com σήμερα!
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Run Your Car On Water» Recession Relief
» Advanced Automated Forex Trading
» Profit Lance
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
