Γονείς --- ο σχολικός έλεγχος των παιδιών σας μπορεί να εξοπλιστεί
Κάτω από το «κανένα παιδί που αφήνεται το νόμο,» τα δημόσια σχολεία οι των οποίων σπουδαστές αποτυγχάνουν με συνέπεια τις τυποποιημένες δοκιμές μπορούν να διακοπούν. Για να προστατεύσουν τις εργασίες τους, οι δάσκαλοι και οι προι4στάμενοι πρόκειται τώρα διά την έντονη πίεση να εξαπατήσουν - στις βαθμολογίες του τεστ και τους σχολικούς ελέγχους φοντάν στους γονείς ανόητων και τους σχολικούς διοικητές.
Το Myron Lieberman, ο συντάκτης και ο προηγούμενος δάσκαλος γυμνασίου, απαρίθμησαν μερικοί από τους τρόπους που τα δημόσια σχολεία μπορούν «να εξαπατήσουν» δημόσια εκπαίδευση των βιβλίων του τη «: μια αυτοψία»:
1. Οι φτωχοί σπουδαστές ήταν αποκλεισμένοι ή αποθαρρυνμένοι από την εξέταση των εξετάσεων
2. Οι δάσκαλοι όρισαν τις δοκιμές ως εργασία ή δίδαξαν τα στοιχεία δοκιμής στην κατηγορία
3. Η ασφάλεια δοκιμής ήταν ελάχιστη ή ακόμα και ανύπαρκτη
4. Οι σπουδαστές είχαν την άδεια για περισσότερο χρόνο από ορισμένοι από τους κανονισμούς δοκιμής
5. Οι μη ρεαλιστικές, ιδιαίτερα απίθανες βελτιώσεις από τη δοκιμή στη δοκιμή δεν ελέγχθηκαν ή ερευνήθηκαν
6. Οι δάσκαλοι και οι διοικητές δεν τιμωρήθηκαν για τις απαίσιες παραβιάσεις των διαδικασιών δοκιμής
7. Τα αποτελέσματα της δοκιμής αναφέρθηκαν στους τρόπους που υπερέβαλαν τα επίπεδα επιτεύγματος
Δεκεμβρίου 1999, μια πρόσθετη έρευνα για τα σχολεία πόλεων της Νέας Υόρκης αποκάλυψε ότι δύο προι4στάμενοι και δωδεκάδες των δασκάλων και των βοηθητικών δασκάλων βοηθούσαν τους σπουδαστές να εξαπατήσουν τυποποιημένος math και διάβαζαν τις δοκιμές.
Andrew J. Coulson, στο λαμπρό βιβλίο του, «εκπαίδευση αγοράς: Η άγνωστη ιστορία,» περιοχές ένα παράδειγμα για το πώς τα δημόσια σχολεία βρίσκονται σκόπιμα στους γονείς για τις ακαδημαϊκές δυνατότητες των παιδιών τους:
«Με συνέπεια χαιρετημένος από του Α και τα β στους σχολικούς ελέγχους των παιδιών τους, οι γονείς Zavala που το δημοτικό σχολείο ήταν στην ικανοποίηση, θεωρώντας που και το σχολείο και οι σπουδαστές του εκτελούσαν καλά. Στην πραγματικότητα, Zavala ήταν ένα από τα χειρότερα σχολεία στην περιοχή, και οι σπουδαστές του ταξινόμησαν κοντά στο κατώτατο σημείο στις εθνικές τυποποιημένες δοκιμές. Όταν ένας νέος προι4στάμενος ανέλαβε το τιμόνι και ζήτησε να διαβαστούν έξω τα εθνικά αποτελέσματα σε μια συνεδρίαση του ΣΓΔ, οι γονείς τρομάχτηκαν με την αβυσαλλέα παρουσίαση των παιδιών τους, και εξαγριωμένος με τους δασκάλους και τους σχολικούς ανώτερους υπαλλήλους για την παραπλάνηση τους με τους διογκωμένους βαθμούς.»
Το 1990, τρεις ακαδημαϊκοί, ο Harold Stevenson, Chuansheng Chen, και ο Δαβίδ Uttal έκαναν μια μελέτη των τοποθετήσεων και της ακαδημαϊκής επίδοσης του Μαύρου, του λευκού, και των ισπανικών παιδιών στο Σικάγο. Βρήκαν ότι ένα ενοχλητικό χάσμα μεταξύ ποιων γονέων σκέφτηκε τα παιδιά τους εμάθαινε και η πραγματική απόδοση των παιδιών. Οι δάσκαλοι στα σχολεία υψηλός-ένδειας είχαν δώσει τα Α στους σπουδαστές για την εργασία που θα τα είχε κερδίσει γ ή δ στα εύπορα προαστιακά σχολεία. Στη μελέτη, οι μαύρες μητέρες των σπουδαστών δημοτικών σχολείων του Σικάγου εκτίμησαν τις δεξιότητες και τις δυνατότητες του παιδιού τους αρκετά υψηλές και σκέφτηκαν τα παιδιά ότι τους έκαναν καλά στην ανάγνωση και math. Τα παιδιά σκέφτηκαν το ίδιο πράγμα.
Δυστυχώς, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι μόνος-αξιολογήσεις των γονέων και των παιδιών των δεξιοτήτων τους math και ανάγνωσης ήταν τρόπος επάνω από τα πραγματικά επίπεδα επιτεύγματός τους. Υπήρξε ένα μεγάλο χάσμα μεταξύ των αισιόδοξων μόνος-αξιολογήσεών τους και της μελαγχολικής ακαδημαϊκής απόδοσής τους στις ανεξάρτητες δοκιμές. Τα δημόσια σχολεία έδιναν σε αυτά τα παιδιά μια ψεύτικη ιδέα των ακαδημαϊκών επιπέδων ικανότητάς τους. Με άλλα λόγια, αυτά τα παιδιά διεύθυναν προς την αποτυχία και κανένας δεν ενόχλησε να τα πει.
Οι γονείς, αυτό δεν θα ήταν σοφοί να εμπιστευθούν οποιεσδήποτε αξιώσεις από τους δασκάλους ή τις σχολικές αρχές για τις υποτιθέμενες ακαδημαϊκές δυνατότητες των παιδιών σας, ακόμη και στα αποκαλούμενα «καλά» σχολεία στις προαστιακές γειτονιές. Για να ανακαλύψει πώς το παιδί σας κάνει πραγματικά, έχει μια εξωτερική ανεξάρτητη επιχείρηση να εξετάσει την ανάγνωση και math τις δεξιότητες του παιδιού σας.
Εάν διαπιστώνετε ότι οι ακαδημαϊκές δεξιότητες του παιδιού σας είναι μακριά κάτω από αυτό που το τοπικό δημόσιος-σχολείο σας σας οδήγησε για να θεωρήσει, να θελήσετε να πάρετε το παιδί σας από το δημόσιο σχολείο και να ψάξετε τις καλύτερες εναλλακτικές λύσεις εκπαίδευσης. Υπάρχει ένα πλήρες τμήμα των πόρων στα «δημόσια σχολεία, δημόσια απειλή» που ερευνά πολλές από αυτή την ποιότητα, χαμηλού κόστους εναλλακτικές λύσεις εκπαίδευσης.
Το Joel Turtel είναι πολιτικός αναλυτής εκπαίδευσης, και συντάκτης των «δημόσιων σχολείων, δημόσια απειλή: Πώς τα δημόσια σχολεία βρίσκονται στους γονείς και προδίδουν τα παιδιά μας.»
Στοιχεία επαφής:
Ιστοχώρος: http://www.mykidsdeservebetter.com,
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lbooksusa@aol.com,
Τηλέφωνο: 718-447-7348.
Άρθρο Copyrighted ÃÆ'â⠂¬Å ¡ Âà ‚© 2005 από Joel Turtel
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Μπορείτε να τοποθετήσετε αυτό το άρθρο σχετικά με Ezine, το ενημερωτικό δελτίο, ή άλλο ιστοχώρο μόνο εάν περιλαμβάνετε τα πλήρη στοιχεία επαφής Joel Turtel, και την οργάνωση ένας σύνδεσμος υπερ-κειμένου στη διεύθυνση και τον ιστοχώρο URL, http://www.mykidsdeservebetter.com ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Joel Turtel
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
