Προετοιμασία του παιδιού σας για τα τρία Rs
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η ανάγνωση, "riting και" rithmetic είναι κρίσιμα στοιχεία στην εκπαίδευση οποιουδήποτε παιδιού. Η δυνατότητα ενός παιδιού να αντιμετωπίσει αργότερα στον ενήλικο κόσμο, για να έχει μια σταδιοδρομία, για να πάρει τη δαπάνη των οικονομικών υποθέσεών του και να ζήσει ανεξάρτητα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την κυριότητα αυτών των δεξιοτήτων του.
Δυστυχώς πολλά παιδιά στερούνται από το προνόμιο μιας άφθονης ενήλικης ζωής. Η έρευνα βασικής εκπαίδευσης $14 εκατομμυρίων εθνική για το 1993 διαπίστωσε ότι ακόμα κι αν οι περισσότεροι ενήλικοι σε αυτήν την έρευνα είχαν τελειώσει το γυμνάσιο, 96% τους δεν θα μπορούσε να διαβάσει, να γράψει και να λογαριάσει αρκετά καλά να πάει στο κολλέγιο. Ακόμη και περισσότεροι στο σημείο, 25% "ήταν απλά ανίκανοι να διαβάσουν," περίοδος.
Σίγουρα αυτό είναι απαράδεκτο. Φανταστείτε μια έρευνα στη βιομηχανία κτηρίου και ότι οι τοίχοι 96% όλων των σπιτιών είναι σοβαρά ραγισμένοι, και ότι σε 25% των σπιτιών οι τοίχοι είναι τόσο αδύνατοι που καταρρέουν. Δεν θα αρχίζαμε αμέσως μια έρευνα σχετικά με τις πρακτικές οικοδόμησης των οικοδόμων; Δεν θα ελέγχαμε εάν ήταν προσεκτικοί για να αποτελέσουν τις κατάλληλες βάσεις για αυτά τα σπίτια; Όλοι ξέρουμε ότι πρίν χτίζει ένα σπίτι, κάποιος πρέπει να θέσει θεμέλια. Εκτός αν υπάρχει ένα ισχυρό και στερεό ίδρυμα, οι ρωγμές θα εμφανιστούν σύντομα στους τοίχους, και εάν δεν υπάρχει κανένα θεμέλιο, οι τοίχοι θα καταρρεύσουν.
Με τον ίδιο τρόπο κάποιος πρέπει να θέσει κατάλληλα θεμέλια προτού να είσαι δυνατό για ένα παιδί να ωφεληθεί από μια σειρά μαθημάτων στην ανάγνωση, το γράψιμο και την αριθμητική. Εάν αυτό το ίδρυμα είναι τρεμάμενο, η εκμάθηση "ρωγμέσ" θα εμφανιστεί σύντομα. Ο σωστός χρόνος να αρχίσει αυτά τα θεμέλια είναι η ημέρα που ένα παιδί γεννιέται.
Η ετοιμότητα για τα τρία ρ είναι ένας ιδιαίτερα εξειδικευμένος στόχος για τον οποίο λίγοι γονείς - επίσης εκείνοι που αντιλαμβάνονται τη σημασία της προσχολικής εκπαίδευσης - είναι έτοιμοι. Μια τραγική ατέλεια της κοινωνίας μας είναι το γεγονός ότι δεν έχουμε την άδεια για να πάρουμε επάνω σε μας την ευθύνη την εργασία ενός αστυνομικού, ή ενός δασκάλου, ή ενός πληρεξούσιου, ή οποιασδήποτε άλλησδήποτε εργασίας χωρίς να έχετε υποβληθεί στην προγενέστερη κατάρτιση. Καμία κατάρτιση, εντούτοις, δεν παρέχεται στο πώς να αναθρέψει τα παιδιά. Γινόμαστε γονείς χωρίς συνειδητοποίηση ότι, χάριν των παιδιών μας, πρέπει να κάνουμε μια σε βάθος μελέτη των ζητημάτων που αφορούν τη διανοητική ανάπτυξή τους.
ΑΝΑΡΡΙΧΗΣΗ ΤΗΣ ΣΚΑΛΑΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η εκμάθηση είναι μια στρωματοποιημένη διαδικασία, στην οποία μια ικανότητα πρέπει να αποκτηθεί ΠΡΩΤΑ, ΠΡΟΤΟΥ να είσαι δυνατό να αποκτηθούν οι επόμενες δεξιότητες. Είναι όπως την αναρρίχηση μιας σκάλας, εάν χάσετε μια από τις βαθμίδες που θα πέσετε από.
Kita kini Di δuνηα, tiap orang membaca harus dapat .... Εκτός αν κάποιος έχει μάθει ΑΡΧΙΚΑ να μιλά Bahasa Ινδονησία, δεν υπάρχει κανένας τρόπος ότι κάποια θα ήταν σε θέση να διαβάσει την ανωτέρω ινδονησιακή πρόταση.
Αυτό δείχνει ότι η γλώσσα είναι στο πολύ κατώτατο σημείο της σκάλας εκμάθησης. Ο ρόλος του στην απόκτηση των τριών ρ μπορεί να συγκριθεί με το ρόλο του τρεξίματος στο παιχνίδι του ποδοσφαίρου ή του πάγος-πατινάζ στο παιχνίδι του χόκευ! πάγου. Κάποιος δεν μπορεί να παίξει το ποδόσφαιρο εάν κάποιο δεν μπορεί να τρέξει, και κάποιο δεν μπορεί να παίξει το χόκευ! πάγου εάν κάποιο δεν μπορεί να κάνει πατινάζ. Κάποιος δεν μπορεί να διαβάσει ένα βιβλίο σε μια γλώσσα - και λιγότεροι όλοι γράφουν - εκτός αν το ένα ξέρει την ιδιαίτερη γλώσσα.
Εάν η γνώση ενός παιδιού αγγλικών είναι φτωχή, κατόπιν η ανάγνωσή του θα είναι επίσης φτωχή. Στοιχεία ότι οι συνδέσεις που διαβάζουν τα προβλήματα και τα γλωσσικά προβλήματα έχουν παρουσιαστεί εκτενώς στη λογοτεχνία. Η έρευνα, παραδείγματος χάριν, έχει δείξει ότι περίπου 60% των δυσλεκτικών ήταν πρόσφατα talkers. Προκειμένου να αποτραπούν τα πιό πρόσφατα προβλήματα ανάγνωσης, οι γονείς πρέπει επομένως να εξασφαλίσουν ότι ένα παιδί εκτίθεται στις ικανοποιητικές ευκαιρίες να μαθευτεί η γλώσσα.
Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΙΝΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
Ενώ οι λεκτικές δεξιότητες περιλαμβάνουν την πρώτη βαθμίδα της σκάλας εκμάθησης, οι μη λεκτικές δεξιότητες περιλαμβάνουν τη δεύτερη. Υπάρχει ολόκληρη μια συσσώρευση των μη λεκτικών δεξιοτήτων που είναι θεμελιώδεις στην εκμάθηση. Οι δεξιότητες σπουδαιότητας περιλαμβάνουν τη συγκέντρωση, την οπτική διάκριση, την ακριβή παρατήρηση και την απομνημόνευση, τις δεξιότητες της ένωσης και της ακουστικής μνήμης. Αυτές είναι λειτουργίες που πρέπει να διδαχθούν σε προσχολικό επίπεδο για να διαμορφώσουν το ίδρυμα της καλών ανάγνωσης, του γραψίματος και της αριθμητικής.
Μια οπτική μεροληπτική ικανότητα που διαδραματίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ανάγνωση είναι η δυνατότητα να διακρίνει μεταξύ του αριστερού και του δεξιό. Όπως όλες τις άλλες μη λεκτικές δεξιότητες, αυτή η δυνατότητα δεν είναι έμφυτη. Πρέπει να διδαχθεί. Στην πραγματικότητα, η γνώση αριστερού και το δικαίωμα πρέπει να τρυπηθούν με τρυπάνι μέσα σε τέτοιο βαθμό ώστε γίνεται αυτόματο.
Το ανθρώπινο σώμα αποτελείται από δύο μισά, μια αριστερή πλευρά και μια σωστή πλευρά. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει επίσης δύο μισά, τα οποία συνδέονται με το callosum σωμάτων. Ένα πρόσωπο επομένως θα ερμηνεύσει όλα που αντιμετωπίζει από την άποψη του sidedness του. Ένα παιδί, εντούτοις, που δεν έχει εσωτερικοποιήσει επαρκώς το sidedness του, θα είναι επιρρεπείς σε ανακριβείς ερμηνείες από την άποψη του sidedness. Το ένα μια τέτοια κατάσταση, όπου το sidedness διαδραματίζει έναν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο, είναι πότε ένα πρόσωπο αναμένεται για να διακρίνει μεταξύ ενός "β" και ενός "δ." Είναι σαφές ότι η μόνη διαφορά μεταξύ των δύο επιστολών είναι η θέση της ευθείας γραμμής - είτε αφήνεται είτε σωστός.
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι ένα πρόσωπο που είναι συγκεχυμένο για το αριστερό και το δεξιό δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ενισχύσεις μνημονικού ή μνήμης διαβάζοντας, όπως ενθαρρύνεται συχνά από τους εμπειρογνώμονες. Μια σύσταση είναι ότι τα παιδιά πρέπει να θυμηθούν ότι "" είναι η πλευρά στην οποία φορούν το ρολόι τους. Αλλος είναι ότι κάποιος πρέπει να βάλει τη στιλβωτική ουσία καρφιών στο μικρό δάχτυλο του αριστερού χεριού του σπουδαστή προκειμένου να του διδαχθεί ότι έναρξη ανάγνωσης και γραψίματος στην αριστερή πλευρά του εγγράφου. Αυτά τα τεχνάσματα δεν λειτουργούν ποτέ για να βελτιώσουν τη δυνατότητα ανάγνωσης. Αυτό είναι ακριβώς όπως τη μετάβαση στην Κίνα με ένα κινεζικό λεξικό και έπειτα την ελπίδα να είναι σε θέση να μιλήσει τα κινέζικα. Κάποιος πρέπει ΝΑ ΜΑΘΕΙ να μιλά τα κινέζικα. Με τον ίδιο τρόπο κάποιος πρέπει ΝΑ ΜΑΘΕΙ να ερμηνεύει σωστά το sidedness.
Μόνο όταν ένα παιδί αναρριχηθεί στην πρώτη και δεύτερη βαθμίδα, θα προετοιμαστεί για την τρίτη βαθμίδα, δηλ. τα τρία ρ θυμούνται ότι κάθε ταξίδι αρχίζει με ένα πρώτο βήμα. Εκτός αν βοηθάτε το παιδί σας για να κάνετε το πρώτο βήμα, δεν θα ολοκληρώσει επιτυχώς το ταξίδι εκμάθησης.
Περίπου ο συντάκτης
Η Susan δu Plessis είναι ο ομο-συντάκτης "του δικαιώματος διαβασμένος: Δυσλεξία ήττας και άλλες μαθησιακές δυσκολίες "και ο συντάκτης ή ο ομο-συντάκτης τεσσάρων άλλων βιβλίων στην εκμάθηση και τις μαθησιακές δυσκολίες. Έχει συμμετάσχει στη βοήθεια της προσιτότητας παιδιών η πλήρης δυνατότητά τους για 15 έτη. Κρατά το BD και το BA Hons (ψυχολογία). Επισκεφτείτε τον ιστοχώρο της σε http://www.audiblox2000.com
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: susandup@audiblox2000.com
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
