Einleitungskurs auf dem E-Lernen
Der Bereich dieses einleitenden Artikels in e-erlernenmethoden und in Praxis ist, die Leser mit dem notwendigen Wissen zu versehen, um e-erlernenkurse zu entwickeln. Entwickler der e-erlernenkurse sollten in der LageSEIN:
1) verstehen in, welchem Fälle e-Lernen eine passende pädagogische Methode festsetzt
2) definieren die pädagogischen Notwendigkeiten ihrer erlernengruppen
3) schreiben Abstand Ausbildung Materialien
4) wählen die ausreichenden Weisen der Kommunikation zwischen Kursteilnehmern und Tutoren sowie zwischen Kursteilnehmern selbst
5) gewordene wirkungsvolle Etutore
6) geben Kursteilnehmerunterstützung, wenn notwendig
7) schätzen die Kursteilnehmer in einer wirkungsvollen Weise ein
8) werten die Wirksamkeit ihrer Kurse aus
Methodenlehre
Die Dauer eines Kurses, sowie seinen genauen Inhalt, hängt von den pädagogischen Notwendigkeiten der spezifischen Gruppe der Anfänger ab. Folglich ist der erste Schritt im Entwerfen des Kurses, die spezifischen Notwendigkeiten der Anfänger zu kennzeichnen. Ein ausführlicher Fragebogen sollte auf die Zielgruppe verteilt werden und ihre Antworten werden qualitativ und quantitativ gemessen. Der Fragebogen mißt SIE Niveau der Anfänger, ihre vorhergehende Erfahrung in e-erlernenoder anderen Abstand Ausbildung Methoden, ihr Lernen und Kommunikation Muster, usw.. Jene Antworten bilden die Grundlage der course?s Planung.
Α bibliographische Forschung in jedem die country?s, die sozial sind, politischer, pädagogischer und technologischer Hintergrund ist auch wesentlich, um die zukünftigen Anfänger zu verstehen und ein Programm zu planen, das ihre Notwendigkeiten paßt, sowie ihre Gewohnheiten. Leider während Robinson (1995, p.225) Genauigkeiten, eine bedeutende Menge Forschung und die Studien, die bezüglich des Kursteilnehmers gegründet werden, sich stützen und Kommunikation in den Ekursen hat sich auf der Grundlage von einen analogen kulturellen Kontext entwickelt: die formale, Institutions-gegründete höhere Ausbildung der entwickelten Welt. Die Auferlegung dieses Kontextes hat ein falsches?norm verursacht? und hat unterbewertet den Wert der Verschiedenartigkeit in der Entwicklung der geöffneten und Abstand pädagogischen Kurse.
Das Ziel dieser Forschung ist, die Kontext-spezifischen Faktoren zu kennzeichnen, die die Anfänger formen? Notwendigkeiten, hauptsächlich:
* Die geographische Verteilung der Anfänger
* Die technologische Infrastruktur
* Die ökonomischen Fähigkeiten
* Die soziologisch-kulturelle Verschiedenartigkeit
Die Studie und die Analyse der Bibliographie und der Fragebögen ermöglichen der pädagogischen Mannschaft, einen Kurs, in Bezug auf die Verschiedenartigkeit der spezifischen erlernengemeinschaft zu entwickeln. Die Entdeckungen werden besonders im Entwerfen der Kommunikation Methoden und der Muster und des Systems der Kursteilnehmerunterstützung verwendet.
Der Kurs ist entworfen, um hohe Niveaus der Wechselwirkung zwischen Anfängern zur Verfügung zu stellen. Die Kursteilnehmer haben eine Menge Gelegenheiten, mit einander in den synchronen und asynchronen Weisen zu verständigen, tauschen Veranschaulichungen und, das wichtigste aus, nehmen sich Teamwork-Projekte auf. Einer der bedeutendsten Vorteile der verteilten on-line-Kurse ist die Fähigkeit, Leute von den verschiedenen Kulturen zu holen, die indem es multikulturelle erlernengemeinschaften genauer sind, verursacht. So die Zusammenarbeit zwischen Kursteilnehmern Mehrwert den Kursteilnehmern? Lernenerfahrung, da sie ihnen die Wahrscheinlichkeit anbietet, die Welt von einer breiteren Perspektive anzusehen.
Die Projekte und die Einschätzung Übungen, die die Kursteilnehmer sich aufnehmen, sind, in den Formen der realistischen Drehbücher praktisch. Z.B. im thematischen fangen Sie das?Understanding Ihre Anfänger auf? (sehen Sie unten), können die Kursteilnehmer gebeten werden, eine Liste aufzustellen, von der Elemente wichtig sind, wenn man ihre Anfänger kennt und Interviews auf einer wirklichen Gruppe Anfängern werfen. Da die zukünftigen Kursteilnehmer dieses Kurses bereits in auffangen der Ausbildung arbeiten, sie won?t Treffen irgendeine Schwierigkeit, wenn eine Probe zugänglich gemacht wird.
Thematisch fängt vom Kurs auf
Das andeutende thematische fängt vom Kurs sind auf:
1) der historische Kontext der Abstand Ausbildung und des e-Lernens
2) das Entwerfen des e-erlernenmaterials: Text und Multimedia materiell
3) die Kommunikation zwischen Gruppen Anfängern
a. Die pädagogische Notwendigkeit der Wechselwirkung zwischen Anfängern
b. Formen der Kommunikation: synchrone, asynchrone Kommunikation und die technologischen Mittel, sie zu erzielen
4) die Rolle der Etutore
5) die Unterstützung der Kursteilnehmer in e-erlernenklimas
6) die Kursteilnehmer? Einschätzung und Selbstbewertung
7) die Auswertung der Ekurse
Selbstverständlich fängt das vorher erwähnte thematische sind hinweisend, abhängig von Änderung abhängig von den Entdeckungen der Forschung auf.
Bibliographie
ROBINSON, B. (1995), öffnet sich Forschung und Pragmatismus in der Anfängerunterstützung, in Lockwood, F., und Abstand heute, Routledge, London erlernen.
Tonia Hartofylaka ist ein PhD Anwärter an der hellenischen geöffneten Universität. Relevante Aufstellungsorte, die Sie überprüfen können: www.odl.gr - der Aufstellungsort beschreibt den Kurs ihrer PhD Forschung. www.expertones.gr - die Firma, die sie für bearbeitet. ASEP Trainer - ein sucesful elearning Projekt, das sie sich aufgenommen hat, erlaubt "Τεστ Δεξιοτήτων"
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