Elterliche Miteinbeziehung Beim Lernen
Ob Kinder die allgemeinen oder privaten Schulen sich sorgen, fördern sie, wenn Eltern in ihrer Ausbildung beteiligt werden. Nach Ansicht des nationalen Instituts für Bildungsgrad, als Eltern oder andere Familie Mitglieder häufig zu den Kindern lasen, die Kindergarten eingeben, waren jene Kinder ein eindeutiger Vorteil an den Überkindern deren Familien zu ihnen kleiner häufig lasen.
Die frühe Kindheit-Längsstudie fand die "Kinder, die zu mindestens dreimal gelesen wurden, die, eine Woche durch ein Familie Mitglied fast zweimal so wahrscheinlich waren, um in den oberen 25 Prozent im Messwert als Kinder zu zählen, die wurden gelesen weniger als dreimal ein Woche." Die Studie fand auch die, der Kinder, die zu mindestens dreimal ein Woche gelesen wurden:
* 76 Prozent hatten das Buchstabe-Ton Verhältnis am Anfang von Wörtern erarbeitet, verglichen mit 64 Prozent Kindern, die bis weniger als drei mal eine Woche gelesen wurden,
* 57 Prozent hatten das Buchstabe-Ton Verhältnis am Ende von Wörtern erarbeitet, verglichen mit 43 Prozent, die bis weniger als drei mal eine Woche gelesen wurden,
* 15 Prozent hatten die Anblickwortanerkennung Fähigkeiten, verglichen mit 8 Prozent, die bis weniger als drei mal eine Woche gelesen wurden, und
* 5 Prozent konnten Wörter im Kontext verstehen, verglichen mit 2 Prozent, die zu weniger als dreimal ein Woche gelesen wurden.
Die positive Auswirkung der elterlichen Miteinbeziehung, beim Lernen beendet nicht mit Kindergarten. Haben einer Vielzahl der Lesematerialien, die hilft vorhanden sind zu Hause, älteren Kindern mit Leseleistungsfähigkeit. Die nationale Einschätzung des pädagogischen Fortschritts (NAEP) fand, daß, unter Kursteilnehmern im vierten Grad, "das 68% der Kursteilnehmer, die drei oder unterschiedlichere Arten der Lesematerialien zu Hause hatten, auf dem tüchtigen Niveau durchführte, während Kursteilnehmer, die zwei hatten oder wenige Arten des Lesematerials zu Hause auf dem grundlegenden Niveau durchführten. Kursteilnehmer, die 4 Arten Lesematerial zu Hause hatten, führten das höchste."durch
Ähnlich Kursteilnehmer, die ihre Studien besprachen und die zu Hause über lesen sprachen, grössere Leseleistungsfähigkeit hatten, als die-, die nicht. Und Kursteilnehmer alles Alters, das regelmäßig die Eltern und andere Familie Mitglieder sah, die zu Hause lesen, wurden positiv beeinflußt.
Zusätzlich zum Haben einer Vielzahl der Lesematerialien vorhanden zu Hause, Messwert und Einstellung ein gutes Beispiel durch das Ablesen besprechend, gibt es eine Anzahl von Weisen, die Eltern verursachen können und ein Haupterlernenklima ernähren. Obgleich die Lehrer Eltern in Schoolwork (SPITZEN) miteinbeziehen wird Programm vom nationalen Netz der Teilhaberschaft Schulen Johns Hopkins an der Universität auf Lehrer, es einschließt eine Anzahl von ausgezeichneten Strategien verwiesen, die Eltern einführen können, um in der Ausbildung ihrer Kinder aktiv zu werden.
Stehen Sie in Verbindung: Verständigen Sie regelmäßig mit dem Lehrer, jedem über Elternteil-Lehrer Konferenzen, wöchentliche Fortschrittberichte oder Heimarbeit Berichte. Sprechen Sie mit dem Kind, und lassen Sie sie ihre schoolwork und Schuletageserfahrungen teilen.
Freiwilliger: Erbieten Sie freiwillig sich, im Klassenzimmer oder an anderen Schuletätigkeiten heraus zu helfen.
Hauptlernen: Unterstreichen Sie die Verbindungen zwischen schoolwork und realen Lebensituationen. Gehen Sie auf Familie Outings, das die Konzepte verstärkt, die in der Schule erlernt werden.
Entsprechend der Unterrichtswesen-Verbindung ist elterliche Miteinbeziehung, beim Lernen entscheidend. Als Beweis zitieren sie die folgenden Entdeckungen der Forschung in elterliche Miteinbeziehung:
* Wenn Eltern in Ausbildung ihrer Kinder zu Hause miteinbezogen werden, verbessern sie in der Schule.
* Und wenn Eltern in Schule miteinbezogen werden, gehen Kinder weit in Schule - und die Schulen, die sie zu gehen, sind besser.
* Die Familie bildet kritische Beiträge zur Kursteilnehmerausführung vom Vortraining durch High School.
* Eine familiäre Umgebung, die das Lernen anregt, ist zur Kursteilnehmerausführung als Einkommen, Ausbildung Niveau oder kultureller Hintergrund wichtiger.
* Leseausführung ist- von den Lernentätigkeiten im Haus als in Mathe oder in der Wissenschaft abhängiger.
* Laut lesen zu den Kindern ist die wichtigste Tätigkeit, daß Eltern tun können, um Wahrscheinlichkeit ihres Kindes des Leseerfolges zu erhöhen. Die Unterhaltung mit Kindern über Bücher und Geschichten las zu ihnen stützt auch Leseausführung.
* Wenn Kinder und Eltern regelmäßig über Schule sprechen, führen Kinder besser akademisch durch.
* Drei Arten elterliche Miteinbeziehung zu HauseSIND durchweg mit höherer Kursteilnehmerausführung verbunden: die Zeit eines Kindes aktiv, organisierend und überwachend, helfend bei der Heimarbeit und Schulesachen beraten über.
* Früh die Elternteilmiteinbeziehung im pädagogischen Prozeß eines Kindes anfängt, das leistungsfähiger die Effekte.
* Positive Resultate der elterlichen Miteinbeziehung schließen verbesserte Kursteilnehmerausführung, verringerten Absentismus, verbessertes Verhalten und wieder hergestelltes Vertrauen unter Eltern beim Schulen ihrer Kinder ein.
Es gibt viele Weisen, daß Eltern in der Ausbildung ihrer Kinder beteiligt werden können - die wichtige Sache ist, zu werden und beteiligt zu bleiben!
Über den Autor
Brent Sitton ist der Gründer von http://www.DiscoveryJourney.com, das Ausgangserlernenwerkzeuge für Eltern hat. Buchbesprechungen der Kinder schließen Buchstabe Merkmalbeispiele und Lernentätigkeiten ein. http://www.discoveryjourney.com/homelearning.htm
Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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