Elterliche Miteinbeziehung beim Lernen
Ob Kinder die allgemeinen oder privaten Schulen
sich sorgen, fördern sie, wenn Eltern in ihrer Ausbildung beteiligt
werden. Nach Ansicht des nationalen Instituts für Bildungsgrad,
als Eltern oder andere Familie Mitglieder häufig zu den Kindern
lasen, die Kindergarten eingeben, waren jene Kinder ein eindeutiger
Vorteil an den Überkindern deren Familien zu ihnen kleiner häufig
lasen.
Die frühe Kindheit-Längsstudie fand die "Kinder, die zu
mindestens dreimal gelesen wurden, die, eine Woche durch ein Familie
Mitglied fast zweimal so wahrscheinlich waren, um in den oberen 25
Prozent im Messwert als Kinder zu zählen, die wurden gelesen weniger
als dreimal ein Woche." Die Studie fand auch die, der Kinder,
die bis drei mindestens mal eine Woche gelesen wurden,
76 Prozent hatten das Buchstabe-Ton Verhältnis am
Anfang von Wörtern erarbeitet, verglichen mit 64 Prozent Kindern, die
bis weniger als drei mal eine Woche gelesen wurden, 57 Prozent hatten das Buchstabe-Ton Verhältnis am
Ende von Wörtern erarbeitet, verglichen mit 43 Prozent, die bis
weniger als drei mal eine Woche gelesen wurden, 15 Prozent hatten die Anblickwortanerkennung
Fähigkeiten, verglichen mit 8 Prozent, die bis weniger als drei mal
eine Woche gelesen wurden, und 5 Prozent konnten Wörter im Kontext verstehen,
verglichen mit 2 Prozent, die zu weniger als dreimal ein Woche gelesen
wurden. Die positive Auswirkung der elterlichen Miteinbeziehung,
beim Lernen beendet nicht mit Kindergarten. Haben einer Vielzahl
der Lesematerialien, die hilft vorhanden sind zu Hause, älteren
Kindern mit Leseleistungsfähigkeit. Die nationale Einschätzung
des pädagogischen Fortschritts (NAEP) fand, daß, unter
Kursteilnehmern im vierten Grad, "das 68% der Kursteilnehmer, die drei
oder unterschiedlichere Arten der Lesematerialien zu Hause hatten, auf
dem tüchtigen Niveau durchführte, während Kursteilnehmer, die zwei
hatten oder wenige Arten des Lesematerials zu Hause auf dem
grundlegenden Niveau durchführten. Kursteilnehmer, die 4 Arten
Lesematerial zu Hause hatten, führten das höchste."durch
Ähnlich Kursteilnehmer, die ihre Studien besprachen und die zu
Hause über lesen sprachen, grössere Leseleistungsfähigkeit hatten,
als die-, die nicht. Und Kursteilnehmer alles Alters, das
regelmäßig die Eltern und andere Familie Mitglieder sah, die zu
Hause lesen, wurden positiv beeinflußt.
Zusätzlich zum Haben einer Vielzahl der Lesematerialien
vorhanden zu Hause, Messwert und Einstellung ein gutes Beispiel durch
das Ablesen besprechend, gibt es eine Anzahl von Weisen, die Eltern
verursachen können und ein Haupterlernenklima ernähren.
Obgleich die Lehrer Eltern in Schoolwork (SPITZEN)
miteinbeziehen wird Programm vom nationalen Netz der Teilhaberschaft
Schulen Johns Hopkins an der Universität auf Lehrer, es einschließt
eine Anzahl von ausgezeichneten Strategien verwiesen, die Eltern
einführen können, um in der Ausbildung ihrer Kinder aktiv zu werden.
Stehen Sie in Verbindung: Verständigen Sie regelmäßig
mit dem Lehrer, jedem über Elternteil-Lehrer Konferenzen,
wöchentliche Fortschrittberichte oder Heimarbeit Berichte.
Sprechen Sie mit dem Kind, und lassen Sie sie ihre schoolwork
und Schuletageserfahrungen teilen.
Freiwilliger: Erbieten Sie freiwillig sich, im
Klassenzimmer oder an anderen Schuletätigkeiten heraus zu helfen.
Hauptlernen: Unterstreichen Sie die Verbindungen zwischen
schoolwork und realen Lebensituationen. Gehen Sie auf Familie
Outings, das die Konzepte verstärkt, die in der Schule erlernt
werden.
Entsprechend der Unterrichtswesen-Verbindung ist elterliche
Miteinbeziehung, beim Lernen entscheidend. Als Beweis zitieren
sie die folgenden Entdeckungen der Forschung in elterliche
Miteinbeziehung:
Wenn Eltern in Ausbildung ihrer Kinder zu Hause
miteinbezogen werden, verbessern sie in der Schule. Und wenn
Eltern in Schule miteinbezogen werden, gehen Kinder weit in Schule -
und die Schulen, die sie zu gehen, sind besser. Die Familie bildet kritische Beiträge zur
Kursteilnehmerausführung vom Vortraining durch High School.
Eine familiäre Umgebung, die das Lernen anregt, ist zur
Kursteilnehmerausführung als Einkommen, Ausbildung Niveau oder
kultureller Hintergrund wichtiger. Leseausführung ist- von den Lernentätigkeiten im Haus
abhängiger, als Mathe oder Wissenschaft ist. Laut lesen zu den
Kindern ist die wichtigste Tätigkeit, daß Eltern tun können, um
Wahrscheinlichkeit ihres Kindes des Leseerfolges zu erhöhen.
Die Unterhaltung mit Kindern über Bücher und Geschichten las
zu ihnen stützt auch Leseausführung. Wenn Kinder und Eltern regelmäßig über Schule sprechen,
führen Kinder besser akademisch durch. Drei Arten elterliche Miteinbeziehung zu HauseSIND
durchweg mit höherer Kursteilnehmerausführung verbunden: die
Zeit eines Kindes aktiv, organisierend und überwachend, helfend bei
der Heimarbeit und Schulesachen beraten über. Früh Elternteilmiteinbeziehung im pädagogischen Prozeß
eines Kindes anfängt, das leistungsfähiger die Effekte. Positive Resultate der elterlichen Miteinbeziehung
schließen verbesserte Kursteilnehmerausführung, verringerten
Absentismus, verbessertes Verhalten und wieder hergestelltes Vertrauen
unter Eltern beim Schulen ihrer Kinder ein. Es gibt viele Weisen, daß Eltern in der Ausbildung ihrer
Kinder beteiligt werden können - die wichtige Sache ist, zu werden
und beteiligt zu bleiben!
Brent Sitton ist der Gründer von DiscoveryJourney.com.
DiscoveryJourney hat eine Vielzahl, der Werkzeuge, die, zum der
Eltern mit ihren Haupterlernenbemühungen zu helfen vorhanden sind.
Buchbesprechungen unserer Kinder kennzeichnen Buchstabe Merkmal-
und Kindverhaltenausgaben im Buch. Jede Buchbesprechung der
Kinder enthält 5 bezogenen Spaß und pädagogische Kindtätigkeiten,
um als Familie zu genießen und spornt die Neigung für das Lernen und
das Ablesen an!
Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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