Lektion Pläne, die bis zum multiplen Intelligenzen
Amerikanischen Schulen seit jeher begünstigte diejenigen Studenten, die in der sprachlichen und analytischen Arenen, weil diese Fähigkeiten in unserer Kultur hoch geschätzt werden zu übertreffen. Leider lässt dieser traditionelle Ansatz bestimmte Studenten zurück, um blind durch ein Bildungssystem, die ihre einzigartigen Fähigkeiten ignoriert stolpern. Dies ist nicht zu sagen, dass die Entwicklung der sprachlichen und analytischen Fähigkeiten zu Gunsten der aufgegeben werden sollte unkonventionellen Ansätzen zur Bildung. Vielmehr sollten die traditionellen und unkonventionellen Ansätzen kombiniert werden, um eine Methode der Bildung, die am besten an die Studenten, die uns classrooms.The Theorie füllen geeignet ist zu formulieren der multiplen Intelligenzen von Howard Gardner Psychologen entwickelt, bietet eine Bilanz, die Studenten, was sie wissen müssen, damit sie in unserer Gesellschaft erfolgreich in einer Weise lehrt, dass Komplimente die einzigartige Fähigkeiten, die jeder einzelne possesses.Having gesagt, wie geht ein über die effektive Durchführung der multiplen Intelligenzen in die Klassenzimmer? Leider wurde viel in den Namen getan mehrere Intelligenzen, ohne tatsächlich Förderung eines Teils des Gehirns eines Kindes. Zum Beispiel, einfach herumlaufen einem Klassenzimmer zufällig nicht gesagt werden kann, um auf die körperlich-kinästhetische Intelligenz nennen es sei denn, eine andere deutlich, welche körperlich-kinästhetische intelligence.The nächsten Lektion Ideen Ziel eine Reihe von Intelligenzen ... 1. Verwenden Sie ein Szenario, das Ihr Inhalt bezieht sich (etwas umstritten funktioniert am besten fragen) und Studenten diskutieren. Ich habe ein Szenario namens "The Soldier's Dilemma« benutzt, um Themen in Shakespeares Julius Cäsar gefunden einzuführen und in der Literatur aus dem Realismus movement.First, las ich die Szenarien laut zu die Studenten, dann frage ich sie in Gruppen arbeiten zu Fragen rund um das Szenario zu beantworten. Jede Gruppe wird gebeten, zu einem Konsens über ihre Einschätzungen kommen. Sobald sie genügend Zeit haben, die Frage zu erörtern, ersuche ich sie, zurück zu ihren Plätzen für eine ganze Klasse discussion.During den Prozess des Nachdenkens über das Szenario und zu diskutieren, Studenten müssen mit ihren zwischenmenschlichen Fähigkeiten, um ihre Positionen zu verteidigen, zunächst mit ihrer Gruppe Mitglieder, dann mit der ganzen Klasse. Studenten müssen auch ihre intrapersonalen Intelligenzen zu verwenden, da der emotionalen Ebene dieser Diskussion ein Gefühl von Selbst-Bewusstsein und Selbst-Verständnis erfordert. Auch Studenten benötigen, um ihre logisch-mathematische und verbal-sprachliche Intelligenz für die Analyse und ihre sprachlich-linguistische Intelligenz für communication.2 verwenden. Verwenden Sie ein opinionnaire als eine zum Nachdenken anregende Tätigkeit. Ich verwendet habe, opinionnaires als Einführungsveranstaltungen und ich habe sie auch als Grundlage für Aufsatz assignments.I Verwendung einer Wildnis überleben opinionnaire, wenn ich unterrichte, "To Build a Fire" von Jack London. Studenten runden das opinionnaire vor dem Lesen der Kurzgeschichte, dann wieder nach der Lektüre und Diskussion darüber. Die zweite opinionnaire ist mit einem Essay Zuordnung, dass die Schüler zu identifizieren drei Aussagen aus der fragt folgen opinionnaire, für die ihre Antworten als Ergebnis der Lektüre und der Diskussion der story.This Zuordnung geändert müssen die Schüler die Gründe für ihre Antworten zu den ersten opinionnaire prüfen und dann zu prüfen, was über die Geschichte und die Klasse Gespräche machte sie ihre Meinung ändern, wenn die Vollendung des zweiten opinionnaire. Die Studierenden sind auch erforderlich, um Text-Beweise zur Untermauerung ihrer Argumentation zu verwenden. Als Ergebnis Studenten nutzen ihre logisch-mathematische und verbal-sprachliche Intelligenz für die Analyse der Literatur und für die Organisation ihres Essays, zusätzlich zu den verbal-linguistische Intelligenz für das Lesen und Schreiben intrapersonalen und der Intelligenz für die introspektive dachte process.3. Vergeben Sie einen Mini-Forschungsprojekt und ermöglichen den Schülern, ihre Forschungsergebnisse in einer Weise präsentieren, die ihren eigenen Intelligenzen. Ich übergebe ein 1920er Mini-Forschungs-Projekt als eine Einführung in The Great Gatsby von F. Scott Fitzgerald.I geben den Studierenden die Möglichkeit zu arbeiten allein, zu zweit oder in Gruppen von drei oder vier. Jeder Schüler ist verpflichtet, um seine eigene Themenvorschläge für die Forschung. Wenn die Schüler, um mit Klassenkameraden Arbeit zu wählen, ist ihre individuellen Forschung in eine Präsentation integriert werden. Als Vorbereitung für ihre Projekte, Studenten Brainstorming-Methoden für den Nachweis Wissen. Die Form des Endprodukts liegt im Ermessen des Studierenden überlassen. Als Ergebnis können die Studierenden nutzen die Kombination von Intelligenz, mit denen sie am meisten comfortable.4 sind. Weisen Sie kleine Gruppen von Schülern "ausleben" einen Teil eines literarischen Werks. Ich habe diesen Ansatz mit Romanen und Shakespeare drama.When mit diesem Ansatz mit einem neuartigen verwendet, ich zuordnen Gruppen von drei oder vier Studenten ein Kapitel. Sie werden gebeten Wählen Sie eine Stelle oder eine Reihe von Stellen, die sie und wie die zur Entwicklung des Kapitels und der Roman wichtig sind. Sie sind auch für die Planung und eine Begründung, in der sie erklären, die Deshalb wählen sie ihre Stelle (n) und die Bedeutung der Passage des Romans. Sie werden gebeten zu prüfen, Vorahnung, Symbolik und Charakterisierung bei der Planung ihrer Begründungen. (Die literarische Geräte zugeordnet richtet sich nach dem Roman.) Um diese Aufgabe abgeschlossen ist, Studenten nutzen ihre intrapersonalen, verbal-sprachlichen und logisch-mathematische Intelligenz in Szene Auswahl, die zwischenmenschlichen und logisch-mathematische Intelligenzen in der Planung und Organisation ihrer Szene, die zwischenmenschlichen, verbal-sprachlichen und körperlich-kinästhetische Intelligenz zu handeln, die Szene, und sie nutzen ihre logisch-mathematische und verbal-sprachlichen Intelligenzen zu organisieren und präsentieren ihre Beweggründe am Ende der scene.When mit diesem Ansatz mit Shakespeares Drama, gelingt es mir, alle Intelligenzen in eine Zuordnung zu übernehmen. Es ist ein durchdachtes Zuordnung, die nicht vollständig in den vorgegebenen Raum erklärt werden kann, aber die Studenten werden gebeten, das Spiel zu einem modernen Gegebenheiten anzupassen. Dann müssen sie ein Skript erstellen, Kulissen, Requisiten und Kostüme, planen Musik / Sound zu schreiben Effekte, usw. Schließlich erfüllen ihre Überstellung für die class.Handouts sind für die meisten dieser Aufgaben zur Verfügung. Visit The Writing Tutor zu Handzettel erhalten oder um mehr Informationen über jede dieser erhalten assignments.References: Johannessen, LR (1994). Der Ruf des Abenteuers: Jack London's "To Build a Fire". Notes Plus, 12 (1), 11-15.Johannessen, LR (1997, Januar 20). Lehre des Vietnam-Krieges. Präsentiert in einer Lehrer-Institut Sitzung Township High School, Lagrange, IL.Michele R. Acosta ist ein Schriftsteller, ein ehemaliger Englischlehrer, und die Mutter von drei Söhnen. Sie verbringt ihre Zeit mit dem Schreiben und Lehren anderer zu schreiben. 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Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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