Vier kognitiven Fähigkeiten für ein erfolgreiches Lernen
Das Wort "Erkenntnis" ist als "Akt des Erkennens" oder "Wissen" definiert. Kognitive Fähigkeiten beziehen sich daher auf jene Fähigkeiten, die es uns ermöglicht, know.It zu machen, sei darauf hingewiesen, dass es nichts gibt, dass jeder Mensch kennt, kann oder muss, dass er nicht gelernt hat. Dies ist natürlich ausgeschlossen natürlichen Körperfunktionen, wie Atmung, sowie die Reflexe, z. B. die unwillkürliche Schließen der Augen, wenn ein Objekt nähert sich ihm. Aber abgesehen davon, daß der Mensch nichts weiß, oder kann nichts tun, daß er nicht gelernt hat. Deshalb müssen alle kognitiven Fähigkeiten werden unterrichtet, von denen die folgenden kognitiven Fähigkeiten sind die wichtig: CONCENTRATIONPaying Aufmerksamkeit ist von der Konzentration unterscheiden. Aufmerksamkeit ist ein Körper-Funktion, und deshalb muss nicht unterrichtet werden. Allerdings Aufmerksamkeit als solche ist eine Funktion, ist völlig nutzlos für den Akt des Lernens, denn es ist nur eine flüchtige Erscheinung. ACHTUNG Verschiebungen in der Regel sehr schnell von einem Gegenstand oder einer Sache zur nächsten. Das Kind muss als erstes beigebracht werden, um seine Aufmerksamkeit auf etwas und halten, um seine Aufmerksamkeit auf etwas für längere Zeit konzentriert. Wenn eine Person konzentriert seine Aufmerksamkeit für längere Zeit, wir nennen es concentration.Concentration ruht auf zwei Beinen. Zuerst, es ist ein Akt des Willens und kann nicht automatisch erfolgen. Zweitens, es ist auch eine kognitive Fähigkeit, und deshalb muss taught.Although Lernbehinderung Spezialisten erkennen an, dass "die Fähigkeit sich zu konzentrieren und teilzunehmen, um eine Aufgabe für einen längeren Zeitraum ist für die Schüler wichtig, die erforderlichen Informationen und vollständige bestimmten akademischen Tätigkeiten zu erhalten, "es scheint, dass die Fähigkeit sich zu konzentrieren als betrachtet wird "fafrotsky" - ein Wort, geprägt von Ivan T. Sanderson, und steht für "Dinge, die vom Himmel fallen." Die Konzentration muss gelehrt werden, nach dem man die Kenntnisse können ständig durch verbesserte regelmäßigen und nachhaltigen practice.PERCEPTIONThe Begriffe "Verarbeitung" und "Wahrnehmung" werden oft verwendet, interchangeably.Before kann man etwas lernen, muß die Wahrnehmung stattfinden, dh man muss sich dessen bewusst, durch eines der Sinne. Normalerweise hat man zu hören oder zu sehen. Anschließend muss man was man hat gesehen oder gehört zu interpretieren. Im Wesentlichen bedeutet also, Wahrnehmung Interpretation. Natürlich kann mangelnde Erfahrung zu einer Person, was er falsch hat gesehen oder gehört. Mit anderen Worten, ist die Wahrnehmung unserer Auffassung einer gegenwärtigen Situation in Bezug auf unsere Erfahrungen, oder, wie der Philosoph Immanuel Kant (1724-1804) erklärte: "Wir sehen die Dinge nicht wie sie sind, sondern wie wir sind. "Folgende Situation wird sich zeigen, wie die Wahrnehmung, die bereits Erfahrung korreliert: Angenommen, eine Person, parkte sein Auto und geht weg von ihm, während weiter zurück, sie anzuschauen. Wie geht er weiter und weiter weg von seinem Auto, so erscheint ihm, als ob sein Auto wird allmählich immer kleiner und kleiner. In einer solchen Situation keiner von uns würde jedoch entsetzt Keuchen und schreien: "Mein Auto ist weniger!" Obwohl die sensorische Wahrnehmung ist, dass das Auto schneller schrumpft, brauchen wir nicht zu interpretieren, dass das Auto verändert Größe. Durch die Erfahrungen der Vergangenheit haben wir gelernt, dass Objekte nicht wachsen oder schrumpfen, wie wir in Richtung oder zu Fuß von ihnen weg. Sie haben gelernt, dass ihre tatsächliche Größe konstant bleibt, trotz der Illusion. Selbst wenn man fünf Blocks entfernt von einem der Wagen und es scheint, nicht größer als ein Fingernagel ist, würde man es interpretieren, wie dass es immer noch ein Auto, und dass es nicht wirklich verändert Größe. Diese Wahrnehmung wird gelernt, wie Größe constancy.Pygmies jedoch bekannt, leben tief im Regen Wälder des tropischen Afrika, sind nicht oft ausgesetzt weiten Blick und ferne Horizonte, und daher nicht über ausreichende Möglichkeiten zu lernen, Größenkonstanz. Ein Zwerg, entfernt von seiner gewohnten Umgebung, war überzeugt, er sah einen Schwarm von Insekten, als er tatsächlich sah eine Herde Büffel in großer Entfernung. Wenn getrieben gegen die Tiere, die er hatte Angst um die Insekten zu sehen "wachsen" in Buffalo und war überzeugt, daß irgendeine Form der Hexerei auf work.A Person war muss sensorische Phänomene zu interpretieren, und dies kann nur auf der Grundlage der Erfahrungen der Vergangenheit von der gleichen, ähnliche oder verwandte Phänomene gemacht werden. Wahrnehmungsfähigkeit, hängt daher stark auf die Höhe der Wahrnehmung Praxis und Erfahrung, dass das Thema bereits genossen. Dies bedeutet, dass die Wahrnehmung ist eine kognitive Fähigkeit, die enorm verbessert durch vernünftige Praxis und experience.MEMORYA Vielzahl von Speicher werden Probleme sind in der lernbehinderte belegt. Einige wichtige Arten von Memory-Funktionen, wobei diese Probleme liegen, sind: Gastgeber Speicher: Dies bezieht sich auf die Fähigkeit, die physikalischen Eigenschaften eines bestimmten Stimulus zur Kenntnis zu können, um es zu einem späteren Zeitpunkt zu erkennen. Das Kind, das Schwierigkeiten hat rezeptiven Verarbeitung nicht immer auf optische oder akustische Reize wie die Formen zu erkennen oder Laute mit den Buchstaben des zugehörigen Alphabet, das Zahlensystem, etc.Sequential Speicher: Dies bezieht sich auf die Fähigkeit, auf Stimuli in der Reihenfolge ihrer Beobachtung oder eine Präsentation zu erinnern. Viele Legastheniker haben eine schlechte sequentielle visuelle Gedächtnis. Natürlich wird dies Auswirkungen auf ihre Fähigkeit zu lesen und richtig schreiben. Immerhin besteht jedes Wort aus Buchstaben in einer bestimmten Reihenfolge. Um zu lesen, muss man wahrnehmen, die Buchstaben in Folge, und auch daran denken, was für ein Wort ist vertreten durch die Abfolge von Buchstaben. Durch einfaches Ändern der Reihenfolge der Buchstaben in "name" kann es zu "bedeuten" oder "Amen". Einige haben auch schlechte sequentiellen auditiven Gedächtnis, und kann daher nicht in der Lage zu wiederholen längere Wörter mündlich, ohne dabei die Silben in der falschen Reihenfolge, zum Beispiel Wörter wie "vorläufig" und "statistischen". Rote Speicher: Dies bezieht sich auf die Fähigkeit, bestimmte Informationen als Gewohnheits-Muster zu lernen. Der Kind, das Probleme in diesem Bereich ist nicht in der Lage, mit Leichtigkeit die Antworten, die ergriffen wurden automatische sollten, wie etwa das Alphabet zu erinnern, das Zahlensystem, Einmaleins, Rechtschreibung, grammatische Regeln, etc.Short-term memory: Kurzzeitgedächtnis dauert von ein paar Sekunden bis eine Minute, die genaue Höhe der Zeit kann etwas variieren. Wenn Sie versuchen, eine Telefonnummer, die ein paar Sekunden zuvor gehört zu erinnern, den Namen einer Person, die gerade eingeführt worden sind, oder wenn der Stoff der Erläuterungen nur von einem Lehrer in der Klasse gemacht werden, Sie fordern Kurzzeitgedächtnis. Sie brauchen diese Art von Speicher, um Ideen und Gedanken beim Schreiben einer behalten Schreiben, denn Sie müssen in der Lage, den letzten Satz im Hinterkopf behalten, wie Sie die nächste zu komponieren. Sie müssen auch diese Art von Speicher, wenn Sie Arbeiten an Probleme. Angenommen, ein Problem erforderlich, dass wir fügen die ersten zwei Zahlen zusammen (Schritt 1: add 15 + 27) und am nächsten teilen Sie die Summe (Schritt 2: Kluft Summe durch 2). Wenn wir dieses Problem in unseren Köpfen haben, müssten wir das Ergebnis von Schritt 1 (42) vorübergehend zu behalten, während wir den nächsten Schritt (Division durch 2 anwenden). Einige Platz in unserem Kurzzeitgedächtnis ist notwendig, um die Ergebnisse von Schritt zu halten 1.Long-term memory: Dies bezieht sich auf die Fähigkeit, Informationen der Dinge in der past.Until das Lernen gelernt, Behinderte zu entwickeln abrufen ausreichende Kenntnisse in unter Hinweis auf Informationen, werden sie auch künftig jede Lernsituation Gesicht, als ob es sich um eine neue. Keinen wirklichen Fortschritt kann entweder das Kind oder der Lehrer erreicht werden, wenn die gleichen Grund muss über und über, weil das Kind vergessen hat. Es scheint, dass die kritische Notwendigkeit, dass das Lernen deaktiviert haben, ist, geholfen werden, ein wirksames System für die Verarbeitung zu erinnern, zu entwickeln, da ohne dass ihre Leistung wird immer auf einem Niveau weit unter ihren Möglichkeiten, was indicate.Strangely bleiben, obwohl, während Speicher allgemein ist eine Voraussetzung Fähigkeiten als erfolgreiches Lernen, versucht, Abgrenzung der Prozess in der Lernbehinderte gibt nur wenige, und noch weniger sind Methoden zur systematischen Verbesserung it.LOGICAL THINKINGIn seinem Buch "Brain Building" Dr. Karl Albrecht, dass das logische Denken nicht ein magischen Prozess oder eine Frage der genetischen Ausstattung, aber ein gelehrter Erlebnis. Es ist der Prozess, in dem man verwendet Argumentation konsequent zu einem Schluss zu kommen. Probleme oder Situationen, die das logische Denken einbeziehen Aufforderung zur Einreichung von Struktur, für die Beziehungen zwischen den Fakten und für Ketten der Begründung, dass "Sinn machen". Die Grundlage aller logischen Denken ist sequentiellen Denken, sagt Dr. Albrecht. Dieser Vorgang umfasst, die wichtigen Ideen, Fakten und Schlussfolgerungen in einem Problem beteiligt und ordnet sie in einer Kette wie Progression, die auf eine Bedeutung in sich selbst trägt. Logisch zu denken ist in steps.Logical Denken denken, ist auch ein wichtiger grundlegende Fertigkeiten der Mathematik. "Lernen der Mathematik ist ein sehr sequentiellen Prozess", sagt Dr. Albrecht. "Wenn Sie nicht ein bestimmtes Konzept, Fakten, oder Verfahren zu erfassen, können Sie die Hoffnung nie zu anderen, die später kommen, greifen die abhängen. Zum Beispiel, zu verstehen Fraktionen müssen Sie zuerst verstehen Division. Zur einfachen Gleichungen in der Algebra verstehen, erfordert, dass Sie Fraktionen zu verstehen. Solving "Textaufgaben" hängt davon ab, zu wissen, wie einzurichten und zu manipulieren, Gleichungen, und so weiter. "Es ist erwiesen, dass eine spezifische Ausbildung in logische Denkprozesse Menschen leisten können" intelligenter zu machen. "Logisches Denken kann ein Kind, schnelle und einfache Antworten, lehnen eine solche als "Ich weiß nicht" oder "das ist zu schwer", durch "Empowerment", um ihn tiefer in seine Denkprozesse vertiefen und besser zu verstehen, nach welchen Methoden sie zu einem solution.Susan du Plessis gelangen, ist ein Autor von fünf Pfund auf
Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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