Nacházíte se omluvil z tréninku
Trenérů, prosím, tento obrázek ... Nacházíte se představuje v novém umístění do nové skupiny. Jste připraveni na jednodenní seminář. Vaše materiály jsou připraveni a máte "na". Věci se zdají být v pořádku. Ty jsi budova pěkný vztah s třídou a tempo přípravy je přímo na plánu. Asi dvě hodiny na svůj den začíná jeden účastník prokázat nebezpečné chování. Tato individuální začne mluvit osoba vedle něj v průběhu přednášky. O několik minut později, v průběhu činnosti, tento pán dělá vše, co je v jeho moci, aby se pozornost lidí od předmětu na dosah ruky. Vzhledem k tomu, klidný chladný trenér jste, pokusu pracovat s ním bez výsledku, a jeho chování je opravdu začíná mít vliv na ostatní v dílně. Máš asi jednu hodinu na oběd, a ty jsou nyní za sebou na své ose? Za účelem vzdělávání, Co uděláte? Jako trenér Zažili jste někdy předložení do skupiny s jedním nebo více účastníky obtížnější? Chování a postoje jednoho nebo dvou z vaší třídy členů snadno zbavit učení celé skupiny. V mých prvních zkušeností jako trenér, tam bylo několikrát, když jsem zjistil, že jsem musel činit obtížná rozhodnutí o tom, jak zvládnout náročné účastníka. Jsem položil otázku k mým manažerem a učitel, "Když je zřejmé, že účastník nemá zájem o vzdělávání, a rozhodl se narušit celou třídu; byste někdy zeptejte se, že osoba, která má odejít?" Než jsem vám odpověděl, že mi dal, povím vám něco o mé myšlenky o vzdělávání, a dá vám nějaké nápady na identifikaci a řešení obtížných participants.Now, že jsem někoho, kdo se věnuje vývoji a výuce dalších. I pocit, že to je jeden z mých povolání v životě. Protože toto přesvědčení myšlenku nedovolit, aby někdo nadále navštěvovat třídu nebo workshop je pro mě těžké přijmout. Moje filozofie je, že společnost mě najal trénovat členy týmu? členové týmu jsou v tomto cvičení ve prospěch jejich práce? všichni jsme v situaci nakonec ze stejného důvodu: aby se společnost silnější prostřednictvím rozvoje. Tak, proč je to někdy tak obtížné pro lidi přijmout myšlenku, že jsou ve výcviku? Zde jsou některé příklady obtížné participantsThe Prisoner? Tento účastník je nešťastný, které mají být ve třídě. Cítí se v pasti na školení, že nevidí potřebu. Vězeň může být spatřen dvěma způsoby. Mohou být odpojena, nemůže dělat očí, nevěnoval pozornost, které se neúčastní diskuse nebo activitiesThey může být konfrontační, náročný informace s cílem zdiskreditovat školení nebo trainer.The Sniper? Tento účastník používá neslušné komentáře, sarkasmus, stejně jako verbální & neverbální chování k přerušení procesu učení pro sebe a ostatní. Sniper je cílení instruktora. Závěrka může zahrnovat: "Ona (cvičící), neví, co mluví o" "Myslím, že to je hloupost" "Vy nemáte orgánu nebo chvályhodnost se mnou" Challenger? To je účastník, který výzvy témat na malé detaily, které chcete zobrazit své znalosti (které považují za vyšší než školitele). Challenger se liší od Sniper v výslechu. Challenger bude otázka nebo problém informace. Například: "Kde jste se, že skutečnost?" "Bylo mi řečeno, že to dělat cesta? "" Snažil jsem se to tak, a ono to nefunguje? "Lost? To je účastník, který není uchopit pojmy jsou prezentovány. Lost může být spatřen ve dvou ways.They obvykle zobrazují neverbální projevy ne pochopit. Mohou klást otázky, které ukazují jejich nedostatek understanding.Check některé návrhy jsem sebraných z vysokých škol zvládnout chování účastníka, jako vězeň, challenger & sniper.WIIFM? "Co je v něm pro mě?" Během prvních pěti minutách vytvořit představu, že vzdělávání je důležité pro účastníky. Ať třída vědět, proč jsou v relaci, a to, co získají mimo čas, který stráví there.Deal s výzvou účastníky pevně, ale pěkně Zeptejte se sami sebe, chceš vyhrát, nebo se chcete naučit studenta? li hněv se projevuje a učení je narušen Zeptejte se účastníka, pokud chtějí diskutovat o problému teď nebo později. Nechte je mít pod kontrolou. Neřeší hněv ve třídě nastavení. Take účastník stranou, aby se diskuse, nebo zaslat třídě na break.Listen bez přerušení Poslouchejte pozorně a pak zopakovat to, co cítí. "Kdybych vám správně pochopit?" Nedělej studenta špatné snaží dokázat, že student je nesprávné, je pravděpodobné, že by mohla vyústit problém. "Dovolte, abych vysvětlil, co myslím, že se stalo, takže můžete pochopit moje myšlení. Myslím, že můžeme pracovat se na to spolu." Najděte něco, co můžete dohodnout na Ať je to specifické téma po ruce ( Důvodem pro vzdělávání, přínos pro společnost nebo výhody pro jednotlivce). používat jazyk k vytváření engagementPositive frázování má následující vlastnosti:? Říká student, co se dá dělat? Navrhuje alternativ a volby? Zvuk užitečné a povzbudivé než byrokratické? Zdůrazňuje, že pozitivní akce a pozitivní důsledky, které mohou být anticipatedSome příklady:? Jedním z možností pro vás je? ? Můžeme vám pomoci Vám (cokoliv), kdybyste mohl? ? Mohl bych navrhnout? ? Dovolte mi vysvětlit pozadí? Nebo perspektiva?. Záporné formulace má následující charakteristiky:? Říká student, co nelze udělat? Má jemný tón viny? Obsahuje slova jako: Can't, Won't, Shouldn'tSome příklady, které mohou být interpretovány jako sarkastický povýšeně:? Není pochyb o tom? ? Chápeš, že? Nemůžeme? ? Nacházíte se přehlíží skutečnost, že? ? Ty Tvrzení, že? ? Nechápu, jak vy?. Propojit řešení potřeb žáků a frustrace, nemůžete dělat někoho poslouchat, ale můžete udělat je vhodné jim naslouchat, aby z jejich perspective.Indicate student není jediný, kdo má stejné obavy nebo frustrationsIndicate, že jiní pracují na možná řešení? Využívají zpětnou vazbu pro své návrhy? Zeptejte se jich, které mají být otevřené pojetí ve třídě? Zeptejte se jich, aby určily oblasti, síla nebo slabost? Zeptejte se jich, aby napsat analýzu a návrhy na lepší postup? Pozvat na kanál informace příslušným peopleHandling ztracené, pracovní s challengerClarify, pokud je tato otázka schopnosti nebo vůle. Zeptejte se jich, uvede, které části, kterým nerozumějí. Nabídka poskytnout další podporu během aktivity. Tým ztratil s jednotlivými soupeři, aby challenger využívají své znalosti k pomoci "ztracených" pochopit concepts.I naučil všechno, co z výše uvedených manažerů, poradců, dalších trenérů, a prostřednictvím své vlastní zkušenosti. Když jsem zažil náročné účastníka (vězeň) znovu, jsem za výše uvedená pravidla. Mluvil jsem o individuální přestávku, naslouchal jejich pocity a dal mu možnost odejít, pokud měl pocit, že na místě. V závěru pochopil, proč jeho Chování zpochybnila celé třídy. Se rozhodl zůstat a najít způsob, jak pracovat pro zasedání him.My učitel mi pomohl právě s úkolem od svého původního začátku tohoto článku. "Když to zřejmé, že účastník nemá zájem o vzdělávání, a rozhodl se narušit celou třídu; byste někdy zeptejte se, že osoba, která má odejít? "Vysvětlila mi, jako instruktor byste měli mluvit účastníka, respektovat je a vysvětlit vašeho pohledu na ně tak, aby nebyla z tebe tyran, a je na dítě. Jako dospělí v nastavení obchodu si můžete dát jim možnost vystoupit ze školení, ale ať vědí, že bude zodpovědný za jejich rozhodnutí. Odpovědný za materiál nepřijaté a vysvětluje situaci na jejich manažer. Účastník dáme vám vědět, kdy potřebují dovolenou. Jako trenéři máte nástroje pro zpracování a řízení obtížné účastníků. Dejte některé z nich vyzkoušet a nikdy nebudete muset říct: "Jsi omluven z přípravy". Máte-li zájem o teorii vedení a praktiky pak musíte navštívit: http://www.righttolead.com. Jenny Kerwin se přispívá spisovatel a myslitel pro naši organizaci. Kromě toho, jak si vůdce může být zájem
Článek Zdroj: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
Webmaster si html kód
Přidejte tento článek do svých webových stránek se!
Webmaster Zašlete svůj článek
Ne nutná registrace! Vyplňte formulář a váš článek je v Messaggiamo.Com Adresář!
