Уводен курс за електронно обучение
Приложното поле на настоящата уводна статия в електронното обучение методи и практики е да предостави на читателите с необходимите знания, за да развива е-обучение курсове. Разработчици на е-курсове трябва да могат да:
1) се разбере в кои случаи е-обучение е подходяща образователна метод
2) да се определят образователните потребности на техните образователни групи
3) Напишете разстояние образователни материали
4) Изберете подходящи начини за комуникация между студенти и преподаватели, както и между самите студенти
5) влизат в сила д-преподаватели
6) Осигуряване на ученик подкрепа, когато е необходимо
7) Оценката на студентите по ефективен начин
8) оценка на ефективността на курсовете си
Методика
Продължителността на Разбира се, както и точното му съдържание, в зависимост от образователните нужди на определена група на обучаващите се. Следователно, първата стъпка в проектирането на курса ще бъде да се определят специфичните нужди на обучаващите се. Подробен въпросник трябва да се разпредели на целевата група и техните отговори ще се измерва количествено и качествено. Въпросникът ще измерват ИТ нивото на учащите, техните предишни опит в електронното обучение или други дистанционни методи образованието, обучението си и модели на комуникация и др тези отговори ще са в основата на курса? и планиране.
Α библиографски изследвания във всяка страна? и социални, политически, образователни и технологични фон е от съществено значение, за да разберат бъдещите обучаеми и план програма, отговарящо на нуждите, както и тяхната обичаи. За съжаление, както Робинсън (1995, p.225) определя точно, че значителна част от изследванията и проучванията въз основа на обект на студент подкрепа и комуникация в курсове по е-е разработен на базата на една аналогични културен контекст: формално, институционално базирани на висшето образование от развитите страни. Налагането на тази връзка е създаден с невярно? Норма? и е подценено значението на разнообразието в развитие на отворено и дистанционно образователни курсове.
Целта на това изследване ще бъде да се определят на специфични фактори, които обуславят на обучаемите? потребности, главно:
* Географското разпределение на обучаващите се
* Технологичната инфраструктура
* на икономически възможности
* Социално-културното многообразие
Проучване и анализ на библиография и въпросници ще даде възможност на образователните екип за разработване на курс, по отношение на разнообразието на конкретни учебни общността. Резултатите ще бъдат използвани по-специално в проектиране на методи на комуникация и модели, а системата за студенти подкрепа.
Курсът ще бъдат проектирани с цел осигуряване на висока степен на интерактивност между учащите. В Учениците ще имат много възможности да общуват помежду си в синхронно и асинхронно начини, да обменят гледни точки и най-важното, се задължават работа в екип проекти. Един от най-значимите Предимствата на онлайн разпределени курсове, е възможността да сближи хората от различни култури по-близо до създаването на мултикултурна учебни общности. В този смисъл сътрудничеството между студентите ще добави стойност към учениците? учебен опит, тъй като ще им даде възможност да видите света от по-широка перспектива.
на проекти и оценка на упражнения, които учениците ще се задължават да да са практични, по форми на реалистични сценарии. Така например в тематичната област? Разбирателство ви обучаемите? (Виж по-долу), учениците могат да бъдат помолени да се изготви списък, на кои елементи са важни за да знаят техните учащи се и гласове интервюта в реално групата на обучаващите се. Тъй като бъдещите студенти на този курс вече работят в областта на образованието, да спечели? Т срещнете някакви затруднения при достъпа до една проба.
полета Тематични на курса
насочващи тематични области на курса са:
1) исторически контекст на дистанционно обучение и е-обучение
2) разработване на електронни учебни материали: текст и мултимедийни материали
3) комуникация между групи студенти
А. Педагогическият необходимостта от интерактивност между учащите
Б. Форми на комуникация: синхронни, асинхронни комуникационни и технологични средства, за да я постигнат
4) ролята на д-преподаватели
5) подпомагане на студенти в областта на електронното обучение среда
6) студентите? оценка и самооценка
7) оценката на д-игрища
Разбира се, посочените по-горе тематични области са показателни, при спазване на променят в зависимост от резултатите от научните изследвания.
Библиография
Робинсън, Б. (1995), изследвания и прагматизъм в учащия подкрепа, в Lockwood, Е., Отворено и дистанционно Учене Днес, Routledge, Лондон. Tonia Hartofylaka е Докторант в Гърция Open University. Важни обекти, можете да проверите: www.odl.gr - сайтът описва хода на докторанта изследвания. www.expertones.gr - компанията работи за. ASEP Тренер - един успешен проект електронно обучение тя е предприел, озаглавен "Τεστ
Член Източник: Messaggiamo.Com
Related:
» Seo Elite: New Seo Software!» AntiSpywareBOT
» Reverse Mobile
» Error Nuker
уебмастъра Вземи Html кодекс
Добави тази статия на вашия сайт сега!
уебмастъра Подайте членове
Не е необходима регистрация! Попълнете формата и статията ви е в Messaggiamo.Com директория!
