Защо научи мислене? Защо не?
творчеството Думата "има толкова много различни значения и интерпретации. Спомням си, казва пред аудитория от учители, че създаването на каша е творчески, докато нови неща и мнения са напомняли за. Това е довело до много смях и дискусия за значението на думата "творчество" (понятието за "творчески каша" е взет от майстор-мислител, д-р Едуард де Боно). Повечето хора смятат, че творчеството трябва да събере резултати или продукти, както и не е грешно да се мисли така. Въпреки това, като съзнателно или подсъзнателно такива ограничения, творчество, могат да бъдат неоправдано възпрепятствано. Човек трябва да помни, че много творчески идеи и иновации някога са били счита за неподходящо и "луди", но сега, те са част от нашия живот. Вземете за пример, широко разпространената употреба на компютри у дома. Това беше след като се съмнява от Томас Уотсън старши (основател на IBM) като невъзможност, но сега е реалност. Това показва точка, че веднъж немислимо може един ден да е факт от живота в близко future.Why е творческо мислене важна и много говорихме-около тема тези дни? Защо правителството на Сингапур, така намерение за създаването на "мислене училища, обучение нация"? Имаме ли сега започнахме да осъзнаваме, че без творчеството и иновациите, ние не може да напредва и ще губи конкурентно предимство на световните пазари? Надявам се, че Ние не сме твърде късно в осъществяването на този очевиден факт, че творческите идеи, продукти, услуги, политиките са силите, които стимулират икономиката като Сингапур, която не е надарена с природни ресурси. Време е да научим да се повиши и ефективно управление на нашите BRAINWARE (термин, взети от ръководството гуру, Том Питърс) и за създаване на пътя ни към интелектуален капитал, а не физически капитал! Аз съм много облекчение, че далновиден Правителството на Сингапур е предприела стъпки за справяне с този факт, като започне многобройните групи мозъчен тръст за справяне с липсата на иновации и конкурентоспособност в тези бурни времена. Позволете ми да перифразирам ми присъда за по-добър отзвук. Тя е за оцеляване! За да оцелее в тази глобална икономика, когато съседите са произвели най сравнително ниска цена, ние трябва да сериозно да обмислят различни начини и средства за привличане на чуждестранни инвеститорите по отношение на знания и иновации за да се компенсира това, което ни липсва. Как ще го направим това като ние сме към края на това хилядолетие? Отговорът е образованието. Наложително е, че ние образование на всички Сингапур, особено на младите, за да видите значение, че са креативни. В началото на юни 1997 г., ч. Goh Chok Прашки представи визията си за "мислене училища, обучение нация" и това гориво една реконструкция на образователната система. Това доведе до множество промени в учебния план, както и обучението на учителите при използването на мислене инструменти. Много училища са започнали своята собствена програма за мислене, за да поддържа в тандем с vision.As с всички нови инициативи и програми, има пречки и проблеми по начин, който ще се изправи от училищата. Една от основните пречки пред които са изправени Singaporeans като цяло е, че ние страдаме от творчески параноя. Creative параноя е термин, въведен аз да се опише несигурността на най-Singaporeans в способността си да бъдат креативни и като резултат, те престават всякакви опити да бъдат креативни. Тази негативност определено ще възпрепятстват Сингапур в стремежа си да бъде център на творчеството и иновациите. Това е основен проблем в образованието на младите относно творческото мислене. Курсовете за учебни мислене от страна на министерството са необходими и много помогне на много учители, които са криволичещ в "джунгла" на преподаване мислене. Според мен, основната грижа на тази парадигма преминаване към едно мислене култура в училище не е липсата на ученика на капацитета за усвояване на мислене умения. Напротив, може би това е образованието, които са придадат на мислене на младите, които заслужават нашето внимание. Има преподаватели тук психологически подготвен за кораби на мислене умения към бъдещето стълба на Сингапур? Или, ние все още са жертви на самостоятелно индуцираната творчески параноя? Трябва да се прекъсне оковите на творчески параноя на първо място, преди ние, като възпитатели, са в състояние да придадат на мислене на младите с плам и проблема passion.Another на изпълнение на програмата за мислене в училище, е устойчивост на климата на учителите. Учителите, които се използват за традиционните си методи на преподаване може да намерите на обучение и използване на нови стратегии за преподаване един скучен за тях. Един съвет от мен за директори на училища, които планират да приложат тази програма - възпитаване на промяната. А програмата няма да бъдат успешни, освен ако не всеки участващи държави са готови за промените, напред и са готови да се извърши задачите си с отговорност и страст. По този начин за успеха на тази програма е неизбежно зависи от способността на главата на училище, за да съобщават на визията и да събере подкрепа от страна на персонала involved.In кратко, надеждна програма за мислене не само повишаване на brainware но също така и "HEARTWARE". Необходимо е да се насажда едно творческо мислене култура в училищата за мислители (включително екипи и студенти), за да ги предизвикателството да се търси непрекъснато подобряване. Лозунги като "DARE да се промени," смее да прави нововъведения "и други вдъхновяващи съобщения трябва да се научи и да бъде вкоренен в сърцата и съзнанието на нашия народ. Тя може да напомня една от Културната революция в Китай с лозунги и промиване на мозъка. Да, трябва да призная, че това е наистина революция! А "Мисля революция", които ще осигурят напредъка Сингапур и просперитет в тези бурни времена, както ние марширувахме в следващите повтарят millennium.To, освен ако сърцата ни са в допир с визията на "мислене Училища, обучение нация ", желаните резултати няма да се материализират. Общо ангажимент към визия е от решаващо значение! Има и други проблеми да размишлявам върху, а именно изборът на които мислене модели, които да приемат. Там няколко модела за обучение мисля, че в момента се използват в някои училища. Например, Робърт Schawtz на инфузията метод на преподаване мислене. Други модели включват Спенсър Kagan на няколко разузнаване и цялостна система на мислене "Бог е програма за творчески" от Brainwerks Research.With различните модели на преподаване мислене на разположение, основно има трудната задача да изберете подходящ модел за използва в училище. Той ще бъде препоръчително такива внесени модели на преподаване мислене трябва да бъдат адаптирани и интегрирани в местните планове от ръководителите и учителите за по-добро results.To заключение, това статия няма за цел да обясни напълно работата на формиране на мислене култура / програма в образователната система Сингапур, но за създаване на информираността на значението му да отговори на бъдещите предизвикателства на нацията. Там ще бъде проблем по пътя към визията, но аз съм сигурен, че ние, преподавателите от Сингапур, би помислил, умни и иновации за да се гарантира нейния успех. Така че, трябва да учим мислене? Въпросът е rhetorical.About на AuthorDr.Alvin Чан е специалист по иновациите изследвания в Азия. Той е консултирал и за помощ в развитието на управленски иновации и ефективно обучение методологии в няколко organizations.Please имейл, за да
Член Източник: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
уебмастъра Вземи Html кодекс
Добави тази статия на вашия сайт сега!
уебмастъра Подайте членове
Не е необходима регистрация! Попълнете формата и статията ви е в Messaggiamo.Com директория!
