Изслушване ни сериозно затруднени деца
Как да се отнасяме с нашите сериозно затруднени деца и юноши? Подрастващите са в период на търсене автономност и самоопределение. Тези качества могат да им помогнат да станат агенти на активна трансформация в собствения си живот. От една страна да се възстанови от бедствие те се нуждаят от възможността да си възвърне надеждата и да има ефективно упражняване на свободната си воля. (Breggin, 1996 г.). Юношата на базата на опита си да формулира мисли и чувства и започнат да създават ценности и смисъл за themselves.Those юноши, които страдат от сериозни емоционален стрес, са се превърнали загубили по този път за намиране на смисъл в живота си. Веднъж това се случи, те започват да развиват мъка и в разрез с отговорите към живота. Това създава в тях тревожност и отчаяние, водещ към това, което някои биха поставили "лудост" (Breggin, 1991 г.). Тези юноши трябва да се научи да чувствам упълномощено още веднъж, а не да се чувстват етикетирани като "тя", а не да се гледа през призмата на тяхната конкретна диагноза и категоризация са били възложени. Тези юноши трябва треньори и физически лица , които ще им помогнат състрадателно и empathetically по-лесно и за преговори през stresses.The терапевт живота и другите трябва да гледа на подрастващите в затруднено положение с достойнство. За да се гледа на подрастващите чрез "научни" или "обективни" са ни води към тенденцията за диагностициране и контрол на лицето, за налагане на собствените ни абстрактни и потенциално репресивен категория при тях и да манипулира outcome.Physical интервенции, като психотропни вещества, ограничения, и изпълняват раждането на психичното болници или жилищни съоръжения за третиране са част от това желание да се контролира, а не истински помощ и стигна до едно разбиране на бедстващи в юношеска възраст изпитва (Breggin и Breggin, 1993 г. & б). Психотропни медикаменти с тези сериозно затруднени лица, се занимават само със симптоми, те тъп определени функции да направи човек по-поносим и подлежи на социални очаквания. Психотерапия, от друга страна, се фокусира върху субективната промяна в чувствата на пациента и за реални промени в начина на живот или поведение на живот (Фишър & Greenberg, 1989). Въз основа на гледните точки на biopsychiatry, юноши, които са лечебни и се поставя в психиатрични заведения са означени като подобрява, когато те отговарят на болницата изисквания или да получи освобождаване от отговорност. Това, което не се разглежда, е, как самите пациенти действително се чувстват? Около 180 000 до 300 000 млади хора годишно се пускат в частни психиатрични заведения. Тези деца и юноши често чувстваме безпомощни в тези разположения. Но както е споменато по-горе, е необходимостта от чувството за овластяване и се надявам, че ще доведе до истинско възстановяване от бедствие. Психолог DL Rosenhan доведе проучване, при "Pseudopatients" се бяха допуснати до психиатрични болници да ги опита първо ръка и доклад за това преживяване. Rosenhan съобщава в статия, включени в 19-ти януари, 1973 год издаването на науката, "Безсилие е очевидно навсякъде? Той е лишена от доверие по силата на неговите психични label.His свободата на движение е ограничена. Той не може да инициира контакти с персонала, но може да отговори на увертюри тъй като те правят. Неприкосновеността на личния живот е минимална? "С деца и юноши по-лесно е да се рационализира далеч техните права и контрол става все по-произволно и пълно (Breggin, 1991 г.). Психиатър Питър Breggin посочва, че в такава среда "е трудно за едно дете да се противопоставят чувство духовно смачкани, изоставени и без стойност при такива условия. С по-малко формира чувство за самостоятелно от един възрастен е, едно дете е по-малко способни да се противопоставят на приложен срам да се диагностицира и определи като "психично пациента. Децата могат да намерят много по-трудно да отговарят на институционалните life.They са естествено енергичен, шумен, понякога остър, често шумна и устойчиви на контрол. Ако едно момче не отговаря, той се смята за "лошо" и могат да бъдат подложени на физически ограничения, строг тъмничен затвор, и токсични вещества. (Breggin, 1991 г.). Следва да се отбележи, че на наркотици често се използва за силно затруднени юноши са същите като тези, използвани за възрастни, най-често на невролептици. Тези лекарства се съобщава водят до липса на енергия, болезнени емоции, моторни увреждане, когнитивна дисфункция и са склонни да "тъп; личността на пациентите, лекувани, както и с риск за развитие на tardive дискинезия, постоянен и инвалидизиращи неврологични проблем (Gualteri и Барнхил, 1988 г.). Тези лекарства подчини на подрастващите в съответствие от blunting на мозъка, но никога не те научи детето как да се развиват значение, как да се справят, нито пък позволи на подрастващите да изразят неговата болка и емоционален стрес, който е в него. На подрастващите е само упоен, за да му поведение по-лесно управляеми за възрастни. В юношеска научава нищо. В юноши, които страдат от тежка емоционална бедствие, са в конфликт. Те са вътрешно чувство на вина, срам, гняв, тревожност и обезболяващ. Тези юноши вместо на принудителни и тромава "лечение" се нуждаят от способността да се намират на сигурно място, където принудителни мощност се заменя със причина, любов и взаимно се опитва да отговаря на основните им потребности. Тези юноши, тъй като на бедствие са разбити далеч от приетите реалности, те са се опитвали да пресъздаде техните съществуване, за някои по-примитивни съществуване (Schilder, 1952). Чувствата на тревожност, че един юноша може да изпита са свързани с опасения от и принадлежност (Стърн, 1996, ПГ. 12) депресия, мания, и тревожност са свързани помежду си и са показателни за trauma.The подрастващите да си разби лицето иска избяга, като променят възприятието. Трябва да започнем да осъзнаваме, че всички поведение и опит имат значение, дори и тези неща, които може да се появи най-"странно" за нас. Симптомите етикетирани, за да се демонстрира от шизофрения някои юноши в беда "може да се тълкува като проява на хронично терор или защита срещу терор (Karon, 1996 г.). Това често се изразява като гняв, самота и унижение. Терапевтът и другите трябва да предадат на подрастващите, че иска да разбере, че клиентът е helpable, но това ще отнеме упорита работа (Karon, 1996 г.). Терапевтът трябва да изгради съюз с подрастващите, подпомагането им да разберат реалните опасности и да могат да се разработят подходящи механизми за справяне. Тези юноши са често се възприема като опасни си, но по-голямата част не са. Те трябва да бъдат твърди и изграждане на този съюз ще им даде необходимите гласове водят до тяхното recovery.Hallucinations, които имат опит със сериозно затрудненото подрастващите са всъщност потиснати мисли и чувства идващи навън, несъзнателното в съзнателно. Заблуди са подрастващите прехвърляне на опита от миналото си, без да имат осведомеността че е минало (Karon, 1996, ПГ. 36). Терапевтът може ръководство при тълкуването на смисъла на тези халюцинации и заблуди и след като юноша е внимателно подхожда с основните значението си, тези събития може да изчезне. Заблуди са свързани и с един опит да се намери систематично обяснение на нашия свят, за да намерите значение. Лице, което е била подложена на тежък стрес е загубил този смисъл и по този начин развива необичайни начини за търсене на смисъла на опита си и света около тях (Karon, 1996, ПГ. 38). Терапевтът може леко покана на подрастващите внимание на несъответствия, но в същото време спазват своите визии. Резултатите от психо-подход към тези с тежко емоционален стрес, е доказано, че по-ефективна от настоящите biopsychiatric методи както се вижда от едно проучване, направено от Лорен Мошър, MD, където той се шизофрения възрастни, които са били или много ниски дози или не лекарство, както и предлагани им на "сигурно място" с трети професионалисти, които живеят с тях и споделяне в ежедневната си experiences.A две години проследяване на тези пациенти, отбелязва по-високи нива на успех и напредък в сравнение с тези, които са били подложени на невролептици и психиатрични болници (Мошър, 1996, ПГ. 53) модел, известен като проект Soteria се основава на принципи на растеж, развитие и обучение. Всички аспекти на опита на човек в затруднено положение са били лекувани от персонала, като "истински" (Мошър, 1996, ПГ. 49) Ограниченията бяха определени и взаимно споразуменията, сключени с пациентите ако те се представят като опасност за себе си или другите. Такъв модел може да се адаптира за използване с подрастващите, като им предлагат необходимостта от състрадание, съпричастност, и констатацията, че "безопасно" място, възстановяването в себе си едно чувство на достойнство и достойнството, които ще доведат до тяхната способност да отговори на въпросите на стрес и преминавам към recovery.Dan L. Едмъндс е завършил университета на Флорида. той завършва завършил изследвания в университета в Scranton. Той в момента е преследването докторска степен учи в университет Argosy с концентрация в Апостолически консултации на Общността. Дан е нает като консултант специалист и поведенчески
Член Източник: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
уебмастъра Вземи Html кодекс
Добави тази статия на вашия сайт сега!
уебмастъра Подайте членове
Не е необходима регистрация! Попълнете формата и статията ви е в Messaggiamo.Com директория!
